体验教育的实施

黄廖松

【摘 要】素质教育面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化素养、劳动技能和身心素质，有效地促进学生的发展。根据学生心灵需求，开拓思想体验教育新的途径。开辟更多的体验课堂。开展丰富多彩的体验活动。

【关键词】体验 个性需求 兴趣

素质教育在逐步取代应试教育。这是教育发展的必然结果，因为应试教育已经不适应时代发展的要求。素质教育面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化素养、劳动技能和身心素质，有效地促进学生的发展。而实施体验教育是实现素质教育的一条好途径。

那什么叫体验教育呢？就是让学生自己去亲身经历体验，在实践活动中认知事物，通过锻炼获取知识得到教育。只有亲身经历学到的知识才会更扎实，对事物印象才会更加深刻。

中国传统教学方法“应试法”，其注重基础知识的“充”实，注重演绎、推理。在此教学方式下，学生有相当多的时间浪费在机械记忆标准答案上，而最终能力的提高并不是很大，很容易忘记老师教过的知识。而四方国家比如美国的教学方法更注重分析、渗透、综合和归纳，这是 “体会式”教学法。这样可以加强学生独立思考能力和创造能力。

小学生正处在认知的初级阶段，对周围的任何事物都充满好奇，他们对任何事物都想追根问底。人是有自主思想的主体，世上事物这么多，他们千差万别。由此可见，传统教学方法严重束缚着学生。而提供学生学习的知识又又不能满足小学生认知领域的需要。丰富的影视文娱天地，娱乐节目层出无穷。“假日总动员”、“快乐大本营”……大人小孩各自关注自己喜爱的节目。学生们在这样信息多元化、知识多样化的时代，其思想定然潜移默化地发生了变化，学习也逐步趋于多样化和活动化。因此，在教育教学活动中我们要认真洞察学生心灵的需求，认真实施体验教育。

一、根据学生心灵需求，开拓思想体验教育新的途径

现在社会的一些不良因素正在潜移默化地影响着学生的思想。学生的思想品德培养来自学校、家庭和社会多方面的影响。从当前学生的思想现状来看，要实施素质教育，首先要从学生心灵需求出发，把德育工作渗透在学生生活的各个层面。如我们学校开展多层面的规范养成教育取得了较好的成效，以个人卫生、仪表仪容的检查和“文明生”的评比促养成，以公民道德规范教育和规则、法纪教育强规范。在形式上则通过讨论会、报告会、辩论会、研讨会、尊师会等活动，鼓励学生和老师平等对话，向老师提问和发表异议。注意学生的心灵需求求，与学生能够平等参与的体验 。

以活动为主要载体，注重培养学生品德，塑造学生的健全人格。除了通过生动活泼的正面思想体验教育，反面的体验教育，有时也能收到显著的效果。如开学初，学生卫生习惯还未养成，常乱丢废纸。据此，我利用周会课让学生把自己书包里无用的废纸清里出来并随便丢于地上，不一会儿，整个教室就象一个垃圾场。好多同学不明是怎么回事，有的同学就反问说，废纸不是应丢在垃圾桶里吗？我漫不经心地反问，这样不是很方便吗？这时就有很多同学提出反对的意见。不用老师讲道理，相信这次反面的思想体验教育将会是学生养成良好的环境卫生习惯，增强环保观念的新起点。

二、开辟更多的体验课堂

学生的学习不能局限于书本，大多数家长尚未走出只求子女考出好成绩的思想误区。学校也受到诸多因素的限制而未能开辟足够的体验课堂。现在信息传播速度快，学生认知领域广阔，兴趣广泛而分散，对一些跟不上时代要求的书本知识感兴趣的人越来越少了。难怪有些老师常说，现在的学生一代不如一代。事实表明，一些在学校不爱学习的学生，不能说他们真的不爱学习，只是他们所喜爱的学习内容是与众不同。他们喜欢的往往就是他们所能体验的实践活动。曾经有一位小学生说：“我对学习真是没有一丝兴趣，但什么玩具我都会玩，甚至损坏都能自己修理。”这不能说他不爱学习，而是他努力体验实践的结果。你敢肯定他将来一定不会一事无成吗？

只要我们能从学生心灵需求求出发，多开辟学生感兴趣的实践体验课堂，从而激发他们的学习兴趣。我想他们在学习自己感兴趣的知识的同时，定会感受到基础知识的重要性。学生对基础知识也感兴趣了，自己某一方面的专长又能不受阻碍。

现在，很多学校都开展舞蹈班、书法班、美术班、音乐班和田径运动员班等，这也只能满足一小部分学生需求，还有很多学生的兴趣爱好未能及时得到发展培养。邓小平曾说：“许多事情都要从娃娃抓起。”因此没有足够的体验课堂，许多学生的智慧和才能，创造力就得不到充分发挥和发展，就谈不上素质教育了。

三、开展丰富多彩的体验活动

传统的课堂教学，使许多學生的思维受到束缚，不敢想、不敢说、不敢问、不敢做。一些学生成绩差，缺乏自信，所以学习就越来越糟。其实他们并不是什么都比别人差，只要环境和条件允许，他们就会发挥自己潜能。例如在外出旅游野炊活动中，自理能力强，能烤出香美可口食品的，往往是那些课堂表现不是很好的同学。这就说明了人各有所长，人要在体验活动中才能键全成长，在没有强迫、束缚感，只有自由、平等感的环境下自身的潜能才能得到充分锻炼和发挥。

从目前情况看，由于学校受到许多客观因素的影响和制约，体验活动还未能得到全面开展。如组织学生外出体验社会生活就受到安全问题的制约，许多学校只好放弃这一大好资源。因此，实施体验活动还应充分调动校内外一切可利用的资源，努力克服制约体验活动的诸多因素，精心组织，周密计划，大胆开展。如学校禁止学生玩玩具，但往往事与愿违，就是禁而不止。学生天生就喜爱玩具，他们在玩中萌发创新意识，增强创造能力，因此，对于学生玩玩具的问题须重于引导，而不能以禁止而扼杀、堵塞学生的创新意识和创造天赋。我利用一些课外时间让学生把家中自己最喜爱的玩具带来学校共同过把瘾。学生都高兴得大呼“万岁”，他们带到学校后，都高兴地互相交流，对自己的玩具作具体介绍。如玩具的使用方法、性能、有什么奥秘等等。在介绍、交流玩具的过程中，学生的表达能力、动手操作能力得到了提高和锻炼。很多玩具还能够启发学生的智力、锻炼学生的思维。很多同学从活动中得到了不少的收获。

我坚信，通过不懈努力，体验教育活动一定会成为教育孩子，牵动家庭，影响社会教育新品牌，体验教育的思想及实践，一定会使学校教育工作焕发新的活！