浅谈如何在小学体育教学中渗透德育

秦冲

【摘要】体育是学校教学中的一项重要科目，对于提高学生身体素质、提升综合能力、培养实践技能等方面都有积极的意义。但是，在教学中现，传统的体育教学过于注重学生的体能训练，却往往会忽略学生的德育培养，这就要求教师在体育教学中要加强学生的德育教育，实现学生身体素质与心理素质的全面提升。

【关键词】小学体育教学德育教学资源素质教育要求学生“德智体美劳”全面发展。体育教学中蕴含着丰富的德育教学素材，需要教师在教学的过程中进行有效的引导、运用，以便能够更好的提升学生的学习效率，实现体育教学的有效进行。

一、提高体育教师自身素质，尊重学生

“亲其师，信其道”“身教重于言教”，等等，这些名言都说明教师的一言一行，一举一动无时不在影响着学生。学生，尤其小学生具有较强的向师性，教师良好的教学水平、综合素质，是学生学习的榜样。在体育教学中，亦是如此。作为一名体育教师既要有一般教师严肃的风度，又要充分体现其职业的特点――健康而充满活力。这就要求体育教师不断提高自己的师德修养，提高自身素质。教师大方的举止，文明的谈吐，在潜移默化中影响着学生。在教学中，讲解清楚、示范规范、言行一致，会给学生树立一个良好的教师形象，达到进行思想品德教育的目的。

教师除严格要求自己，提高自身素质外，还要做到尊重学生，公平对待每一个学生，特别是对那些能力较差、组织纪律较差，以及不重视体育学科学习的学生更要耐心帮助。这些学生往往被歧视，他们自尊心强，敏感，害怕失败。针对这些学生的特点，教师决不能用讽刺的语言刺激他们，更不能侮辱谩骂。在教学中，教师应该多给他们成功的机会，然后激励表扬，增强他们的信心，并不断培养学生的自尊自强自爱的良好品格，把德育内容渗透到教学中。

二、灵活运用教材，开发德育教学资源

学生学习的载体主要是教材。在体育教材中有着丰富多彩的体育锻炼内容，但这些内容并不完全适合任何地区。因为每个地区之间存在着差异，各个学校又受场地器材教学设备的影响。所以教师在进行教学时，要因地制宜，因“校”制宜。根据本地特色以及学生的学习基础进行科学合理的选择。要善于把学生的心理活动和身体活动结合起来，尊重人格和自主性，利用课堂的组织教法中的各个环节對学生进行思想品德教育。培养学生自我管理能力、独立性、自主性、创造性以及热爱美、鉴赏美、表现美的能力，促使学生个性的全面发展。灵活的选择和运用教材，既是教师教学能力的体现，也是对学生进行德育的有效途径。

比如，我们学校的草坪为了不让学生随便践踏，学校在冬春两季在周围围上了栅栏。看起来特别不雅。在上体育课的时候，我让学生说出爱护花草标语。比如，小草在睡觉，不要打扰她。小草快快长，长大我们做朋友等。告诉学生现在小草正在生长的关键期，我们要爱护她们。等她们长大了，我们就可以在上面跑跳了。学生都能欣然接受，学校就把围栏去除了。这样既美化了学校环境，也对学生进行了思想教育，很好的实现了德育教学的目的。

三、遵循教学评价原则，促进学生德育内化

教学评价在教学中起着重要的作用，既是教师对学生学习表现、学习技能、学习不足的一个总结，同时也指导学生下个阶段学习，在学生的学习中起着承上启下的重要作用。尤其是体育老师，不仅关注着学生运动技能，还要时刻关注学生的心理发展。适当的评价，愈发重要。心理学家认为“赞美有如孩子的营养剂”。我国古人也曾说过，良言一句三九暖，恶语伤人六月寒。生的学习和发展具有重大的意义。中肯真诚的评价，对学生起着积极的促进作用，会让学生知错就改，悬崖勒马，相反，讽刺挖苦的评价，很多时候会挫伤学生的自信，对学习失去兴趣。要求学生积极正面引导，并不是一味的迁就学生，无原则地迎合学生。《孙子兵法》云，赏罚分明。这里是说，我们有激励，也有批评。如果一味的表扬，也就失去了表扬的意义，成为廉价的代名词。那教师在评价时，要遵循以下原则：

1.遵循教育性原则，不伤害学生的身心健康。

2.语言诚恳，切中实际。

3.就事论事，公平公正。

教师在教学评价的过程中做好了这些，其实也树立了良好的形象，提高了自己的威信，同时也能够有效培养学生科学认知，让他们在教师的教学评价中养成良好的行为习惯和思想素质，并内化为自觉的行动，起到身体和思想的协调发展。

总而言之，德育教学对于学生的学习发展影响深远，我们在各科教学中都应该渗透德育，在教学的过程中需要教师认识到德育教学的重要性，采取相关的措施进行教育，只有德育做好，才能更好地实现学生的全面发展与健康发展，培养出高素质的人才。

参考文献：

[1]邓艺雄.体育教学中德育渗透的途径与方法[J].科教导刊，2015，（01）.

[2]吕金月.体育教学中渗透德育的途径研究[J].成才之路，2016，（31）.

[3]刘绪凯.浅谈如何提高小学生上体育课的兴趣[J].新课程，2010，（12）.