爱是与学生交心的基础

崔年军

小学是育人的重要阶段，对于纯洁的犹如一张白纸、好奇心强，极具模仿力的小学生，德育是小学教育一个永恒的主题。泰戈尔有句名言：“让我的爱像阳光一样，随时包围着你却给你充分的自由。”爱是教育的真谛，爱的力量是无穷的，教师必须真心实意地去爱学生，让学生在师爱中感受到爱心，让学生在关爱中感受到尊重。 德育教育要“以人为本，因人而异”，教师必须了解学生，了解学生的关键在于投入“真爱”，只有爱心打动学生，才能深入了解學生的思想感情和愿望，师生关系融洽，与学生交知心朋友是成功教育的基础。只有教师动真情，学生才能动真格；只有全面深入地了解学生心灵，才能做到真正了解学生的一切。在了解学生的基础上，才能抓住学生的思想倾向，分辨出外因或内因，对症下药，做到方法正确，措施得当，讲究实效，方能显现效果。教育是爱的事业，只要教师付出真爱，就一定会有回报，奇迹就会在你身边闪现。班主任每天都要和学生接触、交往。如何正确处理班主任与学生之间的关系是班主任工作中非常重要的一点。这种关系处理恰当，其它的工作都会顺利完成；反之，工作中只会处处受阻，使班主任工作一直处于被动之中。

人们常说，教育学生要恩威并施。有些班主任在班级工作中虽然“施”了不少“恩”，但就是缺少“威”。他们并不是不想“威”，而是“威”不起来，也就是在学生中树立不起自己的威信。原因何在？我想，这里的关键问题是：他们没有摆正树立威信与尊重学生的位置。

要把学生放在首位，只有在尊重学生的基础上，才能建立自己的威信。学生由于缺乏政治生活和社会生活的经验，又因为理性思维的不成熟，容易引起冲动，因此，在学习生活中，难免会出现这样那样的缺点和错误。在教育学生的过程中，要充分理解学生，充分尊重学生，站在学生的角度，设身处地地来思考一下问题。学生出现错误，班主任不要早下结论，武断处理，要允许学生说明原委，允许学生思考，允许学生改错。

对于别人的过失，必要的指责无可厚非，但能以博大的胸怀去宽容别人，就会让世界变得更精彩，以宽容之心度他人之过，做世上精彩之人。一位哲学人说过一番耐人寻味的话：天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩翰无比。哲人之言无疑是对宽容最生动直观的诠释。 现在大多数学生是独生子女，家长在宠爱自己孩子的同时，对孩子都寄予了自己所有的期望，但孩子不是同一个个体，他们的个性与所具备的能力各不相同，在不同的要求与环境影响下，使得有些孩子存在着缺乏自信、情绪易波动、执拗、经不起批评挫折，在乎他人评价等现象，不时出现这样那样的错误，作为教师要及时了解他们的动机、原因，容错、纠错，走进学生心灵，宽容学生错误，用关爱去培养他们的自信，同时让学生明白，错误也是一笔财富，人总是在不断地改正自己错误的过程中逐渐走向成熟，走向自我完善。

正如高尔基说过的一句话：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人才会爱的力量是无穷”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才台此严格要求………这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。