班级音乐特色的开展及实施

陈思思

摘 要 发展是幼儿园的生命，特色是幼儿园的支柱。在园所特色的基础下，结合班级实际情况，结合教师所长，创设班级特色，彰显别样的风采。笔者在开学初，就以“音乐教育”为班级特色，以音乐教育为依托，开展相应活动。同时《纲要》也明确指出：音乐教育是实施美育的主要途径，对幼儿全面发展起着重要作用。良好的音乐教育能提高儿童的音乐技能，增强儿童对音乐美的感受力，同时也是促进儿童全面健康成长的重要手段。

关键词 班级特色；音乐教育；健康成长

中图分类号：G613.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）03-0100-01

音乐是没有国界的，正如叶圣陶先生所说：“音乐是世界的语言。”它是一种人类都能理解、不需要翻译、可直接交流思想感情并产生共鸣的“世界语”，在“音乐教育”成为班级特色后，它成为了我们班级的重要部分。同时《国家中长期教育改革和发展规划（2010—2020）》和国家“大力发展学前教育”的决定，使幼儿教育事业迎来了春天。一校一特色、一班一亮点，作为班级音乐特色的实施者，我们应在这蓬勃发展的春天里，亮出自己的班级特色，将音乐特色深入到一日生活中，让班级的音乐特色真正实惠于幼儿。

一、以一日生活为抓手，落实班级音乐特色

1.活动前听着音乐，做相应的拍手动作

2012年随着《指南》的颁布，更加指出在教育过程中要避免“消极等待”。但是在每次上集体活动前是最头疼的问题，因为有的孩子要大小便，有的则不需要就坐在位置上等候，这就出现了“消极等待”。结合班级音乐特色，我就在上集体教学活动前弹奏钢琴，那么坐在位置等候的小朋友就有事可做了，他们会跟随音乐做相应的拍手动作。如歌曲大地飞歌，教师在弹奏时，幼儿就会先拍手，然后再拍胸。就这样，课前听着教师弹奏音乐，不仅避免了消极等待，而且在听一听、拍一拍的过程中，使幼儿熟悉了歌曲的旋律，彰显了班级的音乐特色。

2.在主题教学中，渗透音乐教学

每个幼儿心里都有都有一颗美的种子。幼儿的音乐教育关键在于创造条件和就会。《纲要》的目标就指出：喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验。在每周的主题教学活动中，一般都会有1—2节的音乐课，那么教师就应在这音乐课中，给孩子提供自由表演的就会，让孩子喜欢音乐课，同时在这音乐课中发掘幼儿的潜能，让每一个幼儿都得到美的培养，凸显出班级的音乐特色。

3.餐前活动，组织幼儿听音乐进行律动

我们幼儿园的作息时间是这样的，10：50是餐前活动，11点是用餐时间。那么这10分钟的时间该如何利用呢？在以音乐为班级的特色后，我们就利用这10分钟做一些音乐律动，如打击、音乐欣赏、歌唱等。同时我们把主题教学中所上的内容，也可以在这10分钟进行巩固和复习。

4.起床听音乐，用自己喜欢的动作进行艺术表现

在以音乐为班级特色后，我们教师就在幼儿午睡起床的时候，播放音乐，音乐的时长为5分钟，且每个月更换音乐。音乐响起，幼儿就坐在床上做着动作，不需要幼儿做的有多么美。这样做真的是一举两得，幼儿刚睡醒，精神不佳，在音乐的刺激下，活动活动筋骨，人一下就有精神了。再者幼儿听着音乐做律动，不仅为幼儿营造了温馨的環境，而且也使在听的过程中掌握音乐的特征；在做的过程中，提升自己的艺术表现能力。

二、在各类活动中落实“音乐特色”

1.开展“班级展现风采分分钟”活动

为了激发孩子对于音乐的喜爱，乐于大胆表现。在新学期初班级开展“展现风采分分钟”的活动。利用“餐前活动”“离园”“活动后”等时间来开展。在这段时间中，每个幼儿自主的上来向同伴之间展示自己，可以选择跳舞、唱歌等等。

久而久之，你会发现孩子表现的时间越来越长了，越来越精彩了，越来越自信了。同时，孩子在表演时有的表演是自己爸爸妈妈教的，有的表演是自己学会的，有的表演时老师教的。表演的节目不一样，形式不一，每天都像一台小晚会，孩子的兴趣点很高，都非常喜欢。这样不仅体现了孩子的自主、勇敢，而且是落实了班级的音乐特色，彰显了别样的音乐风采。

2.六一”“元旦”等节日开展系列活动

幼儿园在每年都会举行系列幼儿活动。如元旦的大合唱；六一的文艺汇演等等。我们通常利用这些契机，编排一些歌唱活动来彰显班级音乐特色。开展这些活动，使我们的班级特色落实的更加到位，同时，通过展演亮出了自己班的班级特色，彰显了班级音乐特色。

看过电视连续剧《亮剑》的人都知道，李云龙是个“草莽”式的英雄人物，可他却带出了一个特别能战斗的“独立团”。我们知道，那是因为他带领全团战士铸就了“剑客相逢，拔剑相向，永不言弃”的一种军魂——“亮剑精神”使得这支队伍能够战无不胜、所向披靡。而作为一个班集体，我们应该凸显出班级特色，铸就班级“军魂”。让音乐伴随幼儿快乐成长，使幼儿终生受益！

参考文献：

[1]何桂香.成长在路上——幼儿园新教师必读[M].北京：农村读物出版社，2009.

[2]教育部基础教育司组织编写.幼儿园教育指导纲要（试行）解读[M].江苏：凤凰出版传媒集团，2002.

[3]李季湄.《3—6岁儿童学习与发展指南》解读[M].北京：人民教育出版社，2013..