在城乡结合部学校中学语文教学中渗透“孝”文化的尝试

黄永红

合肥市第三十中学，创办于1960年，学校经过半个多世纪的漫长发展，直到今天，学校已经拥有了31个班级，有教师115名、学生1450余名。学校位于合肥新蚌埠路和物流大道交界处，这里距离市区较远，学生多为农民工子女，学习基础薄弱，父母管教得少，大多家庭将孩子交给学校，仅仅满足他们的物质需求，而对于孩子的精神文化需求，往往是不管不问，从而造成孩子不懂得如何感恩。作为一名从事语文教学二十余年的教师，我知道身上的担子不轻。语文教学在教给学生知识的同时，更要教会他们如何做人。我认为目前自己的首要任务是培养学生孝敬父母，尊敬老师，感恩自然，感恩社会，感恩祖国的思想感情。

一、在课前三分钟的讲故事比赛中，渗透孝文化知识

从事语文教学多年的经验告诉我：课前三分钟很重要。1990年7月，我大学毕业，回到了生我养我的家乡，任教于肥东县解集乡初级中学，担任两个班的语文教学工作。我就开展课前三分钟讲故事比赛，尤其是讲孝敬父母、尊敬老师、与同学友好相处的故事，收效显著。1993年7月，由于夫妻分居，我被调到合肥市第二十三中学任教语文学科，仍然坚持课前三分钟讲故事比赛，坚持传播孝文化知识不动摇。难忘的2002年7月，我有幸交流到合肥市第三十中学从事语文教学工作，由于学校位于合肥市远郊，交通落后，生源较差，家长大多来自偏远的农村，文化水平较低，因此，学生的教育就成为学校的一大难题。为此，我充分利用课前三分钟时间，让学生自己讲自古以来关于孝子的故事，同学们积极性很高，广泛搜集古今中外孝子的故事，把自己知道的和身边发生的孝子故事，在讲台上说出来，让全班同学都受到很好的孝道教育。

二、在语文课堂教学过程中，渗透孝文化知识

中华民族有着悠久的历史，在这历史长河中，涌现出许多孝敬父母的历史故事。我认为当务之急要教育学生孝敬父母，尊敬老师，与同学们友好相处，做一位对社会有用之人。社会在发展，祖国在前进，“两个一百年”的奋斗目标的实现指日可待，偉大的“中国梦”将在我们这代人手中实现。为此，我在语文课堂教学中，经常讲孝文化知识。我说：“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义，更何况人呢？古代就有《二十四孝图》讲述古代孝子的故事，作为21世纪的中学生，大家生活在幸福之中，要知道珍惜，要知道感恩。要知道改革开放近40年，亿万中国人为此付出了多少心血？所以，同学们要倍加珍惜，要知恩图报，要刻苦学习科学文化知识，学好本领，将来更好地孝敬父母，尊敬师长，回报社会和祖国。”久而久之，同学们潜移默化地受到影响，这种做法受到学生家长、老师和社会的一致好评，我也倍感欣慰。

三、在作文教学中，渗透孝文化知识

我在作文教学中，经常有计划地渗透孝文化知识。每学期，我都让学生练习写孝文化方面的作文。弘扬主旋律，讴歌伟大祖国，讴歌社会主义，歌唱幸福美好的生活，这是时代的主题。除此以外，我在语文作文教学中还渗透孝文化知识。我告诉同学们：古今中外，许许多多杰出的人物，没有不孝敬自己的父母，尊敬自己的老师的。如：鲁迅先生从小立下宏伟的志向，远离自己的家乡和亲人，东渡日本，弃医从文，报效祖国。热爱自己的祖国，爱自己的父母，热爱社会，热爱大自然，我们义不容辞。同学们现在好好学习，旨在将来更好地回报社会。同学们都用自己的笔，表达对父母、对老师、对社会、对祖国的无私的爱。

总之，在语文教学过程中，还有许多弘扬中国传统孝文化的方法，值得我们去思考、去探究。

（作者单位：安徽省合肥市第三十中学）