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不妨任孩子“撒野”一回

2018-07-08仇光楼

教书育人·教师新概念 2018年6期
关键词:撒野龚自珍课间

仇光楼

“教育,请还孩子撒野的权利,并给孩子提供撒野的地方。”特级教师李镇西的观点,我举双手赞同。因为孩子成长需要这些营养。

但很长一段时期以来,由于安全为天理念的钳制,孩子被套上了层层枷锁:条条杠杠严厉要求“轻手轻脚”“轻言轻语”“轻拿轻放”;大会小会大讲特讲严禁课间追逐打闹,喧哗嬉戏;运动会取消了长跑、投掷等稍有危险的项目;甚至厕所门口学校都安排人员站岗放哨观察“敌情”。有人戏言这哪里是学校,分明是“文明的监狱”。如此一来,校園清静了,事故少多了,领导欣慰了,可是本该活泼快乐、天真烂漫的孩子,个个变得没有“灵气”了,小胖子越来越多了,小眼镜越来越多了,“小豆芽”也越来越弱了。

“斫其正,养其旁条,删其密,夭其稚枝,锄其直,遏其生气,以求重价:而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉!”痛心疾首的龚自珍曾决心“穷予生之光阴以疗梅也哉!”龚自珍在惋惜那些病梅的时候一定想不到,人类的手现在已从梅树延伸到了孩子的身上。

孩子的成长不全在课堂和培训班里,不止埋在作业堆中!生活需要七色阳光,他们需要走进大自然,走进社会,走进农户——虽然吃点“苦”,受点“罪”,但孩子乐于自由飞翔,也收获了许多难得的美好体验。只有尊重教育规律和孩子身心的成长规律,允许孩子个性张扬“旁逸斜出”,这才是真正体现以人为本的教育原则。只有当孩子有了属于自己的学习体验,真正的学习才算是发生了!生活即教育,社会即学校,好奇是孩子的一大天性,吃苦是孩子的一门必修课,体验是孩子成长的最佳方式。“圈养”的孩子,不经风雨,长不成大树;不受百炼,难以成钢!

活动能育人,体验最深刻,鲜活的生命在活动中成长。因为活动抹亮了孩子生命的底色,使孩子的智力、体力、能力、创造力、生命力得到全面锻造和展现。教师要还给孩子锻炼的时空。课间十分钟、艺体课及阳光活动时间,不去挤占。让孩子去锻炼身体,去呼吸新鲜空气,合理支配属于自己的时间和空间,使他们永远保持良好的学习状态。假期周末,家长要还给孩子自由的时空,广阔天地,大有可为。 “一张一驰是文武之道,莫把孩子弄得总是那样紧张,只要心情快活精力充沛,学的知识就会永记不忘”。

“生活不止眼前的苟且,还有诗意和远方的田野”。孩子都渴望一个撒野的童年。还孩子撒野的权利,由着他的性子撒撒野,闹腾够了,他才会明白哪些事有意思,值得做;哪些事没意思,不想做。

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