高中生物校本配套练习的编制分析

2018-07-07丁树森

教育界·中旬 2018年3期

丁树森

【摘要】生物是高中阶段的一门重要学科，其知识点较多，掌握难度较大。为了提高生物教学的质量，必须进行配套练习，加深学生对生物知识的理解和掌握。市面上有较多的生物教辅资料，但是或多或少都存在一定的问题，为此，要编制校本配套练习，在减负增效的基础上，提高生物学习效果。本文主要介绍了编制生物校本配套练习的规划模板和具体的编制措施，以编制出更加适合高中生的生物练习。

【关键词】高中生物；校本配套练习；编制

一、引言

在高中生物學习中，配套练习能对学生掌握知识的程度进行检验，引导学生对知识进行复习和巩固，加深对知识的记忆与理解，同时也能启发学生思维，提高学生解决问题的能力。为此，要重视生物配套练习的编制工作。

二、规划练习模板

要想编好高中生物的校本配套练习，必须要有规划和统一的练习模板指导校本练习的编制。为了减轻高中生的作业负担，提高作业练习效果，符合高中生认知特征，要编制出高效简洁的练习[1]。为此，针对课前预习、课中练习、课后巩固和练后反馈这四个教学阶段，编制出四个练习版块，分别是基础引领、针对性练习、复习巩固和自我诊断。其中概括教材重要知识点的是基础引领版块，多为填空题，题量一般是两三道题；着重练习重难点的是针对性练习，主要是选择题，题量通常是三到五题；复习巩固覆盖较多知识点，重难点知识比较突出，包括填空题、选择题，题量依据知识点多少和知识难度确定，通常在二十道题以内；自我诊断主要是帮助分析学生容易出错的知识点，引导学生归纳和分析自己没有掌握的知识点。

在编制生物习题中，要控制好难度，尽量和学生的认知能力相符，尤其是要在选择一些综合性习题时要谨慎，避免对学生的学习积极性造成打击。同时，各个板块所设计的练习题难度要有一定的层次和梯度，由易到难，慢慢增加学生对知识的认识和掌握。除此之外，模板制定时要将细节规定好，比如图表大小与位置、行间距、字体、字号等问题，尽可能追求美观，并将具体工作划分到人，明确分工。在编制配套练习时，只有周密考虑好所涉及的问题，才能有效引导编题者，提高编题的效率和质量。

三、构建练习题题库，编制练习题

在将练习题模板制作好之后，编题组成员依照模板和所分配的章节进行习题的编制工作。在编写习题中，需要做好以下工作：（1）对高中生物的新课标、考纲等进行详细的查阅与解读，依据新课标与考纲将章节知识点罗列出来，着重标出知识重难点，考虑各知识点可能的题型与适宜的体量，并推测知识点的考查方向；（2）拓展编制习题的参考途径，例如错题集、书面资料、金太阳网、生物教学网、高考资源网等，收集练习题构建图库；（3）针对要考查的知识点，从题海内选出一系列适宜的题目，之后分析和比较这些题目，将高质量且和学生能力相符的题目筛选出来；（4）依照所设计的编制版块，按照知识点的分布和从易到难的规律呈现所选定的题目；（5）打印出成套练习题，最后对题目进行认真研读，判断有没有出现错误、遗漏知识点、重复考查同一个知识点的练习题、超纲等问题，及时修改发现的问题，保证练习题的质量。

1.基础引领板块练习题编制

在课前预习阶段，学生对知识点的了解不深，练习题的难度也较低，着重考查学生对基础概念的掌握。虽然高考中不会重点考查某一概念，但是学生掌握概念的程度直接影响到学生对涉及该概念知识点的理解。所以，教师在导学阶段要设计一些关于概念的练习题。比如在学习“氨基酸”这个知识点的时候，可以设计的练习题为：

习题1：氨基酸结构通式是________________。

习题2：说一说氨基酸结构特征________________。

2.针对性练习板块

在针对性练习板块，需要加深学生对知识点的理解，提高学生的解题能力。比如在学习了蛋白质、RNA和DNA的有关知识后，要让学生分清楚这三种物质的不同，需要针对这三者出一道练习题，加深学生的理解，比如习题3。

习题3：DNA、RNA和蛋白质的基本组成单位分别是（）

A.核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸

B.脱氧核苷酸、核糖核苷酸、核苷酸

C.核糖核苷酸、脱氧核苷酸、氨基酸

D.脱氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸

3.复习巩固板块

在复习巩固模块通常会设计一些变式题，加深学生对知识点的理解，比如习题4充分结合DNA的特点和其实践应用，将知识和生活联系起来，一方面能提高学生学习生物的兴趣，另一方面能加深学生对知识点的理解[2]。

习题4：在侦破案件工作中，DNA指纹法有极为重要的作用，通过提取案发现场的DNA样品，能提供破案的线索和证据，其中有什么生物学原理（）

A.不同人体中DNA所含碱基种类不一样

B.不同人体中DNA空间结构不一样

C.不同人体中DNA所含磷酸与五碳糖不一样

D.不同人体中DNA所含脱氧核苷酸的排列顺序不一样

另外，在编制生物练习题时可以有效利用插图，包括教材中的概念图、实验图、过程图和结构图等。插图通常能直观呈现生物知识、实验、过程与结构，方便学生理解与内化。在编制练习题中，老师可以充分利用插图，设计和改编一些练习题。比如生理过程图的主要特点就是简明、形象，其包含较多的信息，能创造概念教学的新情境，对学生的分析能力进行培养，让学生能对概念内涵与外延有更加深刻的理解。编制练习题时有效借助生理过程图能简化知识点，提高练习效果。比如在考查“蛋白质和RNA合成”这个知识点时，可以编制习题5。

习题5：如图所示是形成RNA的示意图，如下叙述不符合图示的是（）

A.图中A为DNA酶，在DNA酶作用之下解开DNA双螺旋

B.图中B为模板链，和模板链互补的DNA链是编码链

C.图中C为RNA，而D为游离式核苷酸

D.图箭头所指是RNA聚合酶移动方向，代表从左往右合成RNA

四、交叉式审题，收集大量备用练习题

在编制高中生物校本配套练习中，编制老师的价值取向与知识结构都有所不同，也存在定势思维与思维盲区，尽管认真编写，但也可能出现一些问题。所以，在编制配套练习的时候，其他老师要参与审题，尤其是一些教学经验比较丰富的老师。一套练习题至少要有两到三人参与审核，在审题的时候最好打印出来需要审核的题目，认真研究，练习题周边空白位置将审核结果清晰标注出来[3]。审核练习题的主要方面为：（1）基础引领板块所概括的知识点是不是简洁、准确，学生通过这一板块的练习能不能将核心知识尽快掌握；（2）针对性练习板块是不是突出了知識重难点，能不能让学生对重难点知识有准确的理解与把握；（3）复习巩固板块，有没有遗漏或重复考查的知识点，有没有将知识中的重难点突出，所安排的题量与题型是不是合理；（4）练习题的题干在叙述上是不是精炼、明确、完整和科学，是不是便于学生理解，会不会出现歧义。练习题中所用的图表是不是准确和清晰，设置的问题符不符合学生的能力；（5）所表述的名词术语是不是和教材所表述的一致，练习题的知识点有没有超前。