“读你千遍不厌倦”

李卉颖

摘要：《小学英语新课程标准》明确指出：“读”是以语言为主的学科在教学中的一个重要环节，英语是以语言为主的学科，应该给“读”更多关注。小学阶段学好语音、语调为英语教学的有效开展奠定基础。加强朗读教学指导需要从一开始就严格要求，坚持训练，使学生都能养成好习惯。文章围绕朗读从营造朗读氛围，激发学生的语言感悟能力，提前预见，扫清朗读障碍，让朗读成为我们学习生活中的一种习惯，选好朗读材料，确保学生朗读的情趣等四个方面展开分析，提高学生的发音准确，培养良好语感的同时，加强对学生朗读技巧的培养，为更深入的学习打下基础。

关键词：小学英语 朗读教学 指导 有效性 策略

常言道，“读万卷书，行万里路。”学生多读书是为更好地理解文章，提高能力。朗读是学习英语的重要手段，朗读能把字、词、句、文融为一体，使学生记得更清楚、更准确，扎实“读”环节，为听、说、写三项语言技能的发展迈出坚实一步，为提高学生的综合语言运用能力做好充分准备。那么，在实际教学中，我如何提高学生的朗读积极性，促进朗读教学效率的提升呢？

一、营造朗读氛围，激发学生的语言感悟能力

古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。好的朗读氛围能保证学生自由轻松有效地朗读，积极创造条件良好的朗读氛围，更能培养学生对语感的捕捉能力，提高语言感悟能力，长期坚持训练则能收到显著效果。从教材着手营造朗读氛围，因为教材是学生学习英语知识的第一手材料，与学生的生活实际联系密切，只要充分利用教材，多选取一些优秀的文章进行朗读指导，唤起学生的朗读欲望，全身心地投入到朗读中来，真正把书读好。其次，也可选取校园一处安静之处作为朗读角，每个星期抽出一定的时间组织学生在这里进行自由朗读；也可丰富朗读内容，除取材于书本外，也可把眼光拓展到课外书籍或选取一些优秀的网络文章上来，通过课外朗读指导增大学生的知识储备量，提高阅读量。也可以选择一些优秀的国外英语演讲视频，让学生真切地去感受地道的英语文化的魅力。例如，朗读“good habits”时，就可以组织学生到教室外晨读，大自然空气的清新、环境的优美都有利于学生放松心情，陶冶情操，进行大声肆意的朗读，在读中升华情感。这种朗读氛围是教室无法比拟的，在这种氛围的感染下学生的朗读水平也會大幅度得到提高。

二、提前预见，扫清朗读障碍

朗读在英语学习中起到重要作用，是英语教学中不可缺失的一部分。在学习新课前，教师首先需要做到提前预见学生可能会遇到的困难，再找出那些学生不认识的单词，妥善处理，为了更好地在课堂上引导学生进行朗读埋下伏笔。在领读单词的过程中，也要适当讲述一些语音知识。比如，在领读a bottle of pop时，可以讲述连读知识以及单词的轻重音。其次，也要教导学生如何去听录音。有些学生的声音非常响亮，但是不注意读音的重读弱读，而且也没有模仿录音，这种跟读是很难达不到听录音的效果。最终会导致学生自己在朗读时语言不够流畅。针对这种情况，教师在听音的过程中要注重细节，要从小处、细处入手，着重培养小学生的倾听，跟读等能力。在此基础上，鼓励学生进行独立朗读，为帮助学生进一步读好英语奠定良好基础。在实际教学中，教师只要遵循学生的认知的规律，扎扎实实地进行朗读训练，全面提高学生的英语语言素质不在是梦。故此，持之以恒地进行朗读训练，让学生会读、爱读、习惯读。

三、让朗读成为我们学习生活中的一种习惯

朗读是提升小学生英语水平的重要手段。作为教师，要让朗读成为学生学习英语过程中的一种习惯。每天的早读，要读什么需要都要自已计划，每堂早读教师也要提前规划。遗忘进程是不均衡的，在学生刚开始识记时遗忘是最快的，慢慢熟练了，遗忘的速度也会相对减慢。等积累到一定时间后，几乎就很难遗忘了，遗忘的发展是“先快后慢”。当学生对某一知识点记住后，每天花10分钟重复一遍，之后，2天重复一次，3天重复一次，5天，10天等，慢慢的，学生也会对某些知识记得更牢固。这是艾宾浩斯告诉我们的遗忘规律。故此，让英语朗读成为学生学习中的一种习惯，并且每天读读自己计划好的内容，长期坚持下去，一定会得到相应的收获。从而提高学生英语朗读的兴趣，让他们都能积极朗读，都能会读、乐读，并读出精彩！

四、选好朗读材料，确保学生朗读的情趣

书读百遍，其义自见，要想学好英语，朗读是一个不可忽视的环节。而且英语朗读训练应该是轻松愉快的，选择一些合适小学生朗读的材料是实现轻松愉快最关键的一步。教师可以选择一些趣味性高，与学生生活贴近且难度不大的朗读材料，比如，英语儿歌，绕口令，有情节的小故事等，目的是为了激发学生的朗读兴趣，在训练中提升学生的英语朗读技能。良好的朗读也利于培养学生的语感，帮助他们熟悉英语规律，加深对课文的理解，领悟文章精妙之处。学生朗读技能一旦形成，也会为实现“听说读写”全面发展奠定良好基础。

在英语朗读指导教学中，教师是合理引导能让学生明确朗读目标，读出自己的风格，朗读教学的有效指导能能保证学生英语发音的准确性；与此同时，要让学生把朗读变成一种学习英语的习惯，让他们都敢于大声读英语，在读中积累经验，使朗读成为一种途径，在读中提高英语自学能力。

参考文献：

[1]谈丽娜.浅谈朗读在小学英语教学中的重要性[J].教育教学论坛，2014，（40）.

[2]吴娟.新时期请重视小学英语朗读教学[J].校园英语（下旬），2015，（08）.

[3]张晓蓓.浅谈小学英语教学中朗读素养提升的实施途径[J].英语新世纪，2015，（06）.

（作者单位：唐山海港经济开发区王滩镇九沟小学）