农村中学德育教育有效性研究

文彭海泉 唐志远 周泽超 张登峰

摘要：随着社会的不断进步，“以德治国”的理念已经由中央传达到了每个公民的心中，教育部门也充分认识到了德育教育的重要性，把德育教育工作摆在了教育教学的首要位置。中学阶段是提高学生素质、培养学生人格的重要时期，良好的德育教育不仅有助于学生修改成正确的人生观和价值取向，对学生身心健康的发展也具有重要的意义。然而在一些偏远的农村和山区，由于教学条件的限制，师资力量的缺乏，加之不少教师受传统教学观念的束缚过深，导致德育教育工作进行的异常艰难，要么不开展，要么简单走个形式，根本达不到教学的要求。这就需要教师解放“应试教育”的思想，重视起德育的教学，积极探寻合适的方法和途径来实现德育教育的有效性。

关键词：农村中学 德育教育 有效性研究

随着教学改革的不断深入和发展，德育教育已经成为学校教学的主题。国务院曾经明确提出：“全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生全面发展创造相应的条件”。但在实际生活中，在应试教育的压制下，家庭、学校几乎清一色的重才智而轻德育，使学生的身心在即将到成熟的最佳施教阶段，过早的品味到了生命的苦涩，甚至做出过激的行为，对家庭和社会产生了不良的影响。尤其是在那些偏远的农村，这种现象更加突出，由于很多孩子都是留守儿童，缺少父母的关爱，加之没有受到良好的德育教育，很容易便会误入歧途。这就需要教师重视起素质教育，将其视为教学工作的重点，积极探寻有效的途径，来实现德育教育工作的有效性。下面我将根据我个人的教学经验，谈谈农村中学德育教育的有效性研究。

一、开展德育教育的重要意义

德育是教育的根本，是素质教育的核心。无论是对学生个人还是整个社会来说，都具有非常重要的意义：

（一）道德教育的个体价值

苏霍姆林斯基曾经指出：青少年时期，学生在身体、智力、道德方面都在迅猛发展着，身心发展水平具有不确定性。的确，中学阶段的学生正值青春期，叛逆放纵的性格很容易使他们身陷囹圄，误入歧途。而道德教育能够通过对学生道德情感、道德意志、道德观念等方面的培养，在学生的内心深处埋下良好的为人处世的中职，让他们能够辨别是非对错，规范言行举止，磨砺心智意念，最终成长为一个有责任心、有道德、对社会有帮助的人。不仅如此，德育教育尊重个体的主体性，通过将必要的规范价值、道德原则的学习与学生的实际生活紧密联结，在两者不断碰撞磨合的过程之中使学生获得新的生活经验，唤起对新生活的感受，获取新的生活认知。可以说，良好的德育教育是学生生存和发展的前提和保障。

（二）德育教育的社会价值

道德作为一种特殊的社会意识形态，对一个国家和民族的进步与发展起着不容忽视的作用。青少年是祖国的花朵，民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的崇高历史使命，因此必须重视起对学生思想道德的培养，使其形成正确的人生观和价值观，才能为国家博取一个更光明的发展前景。此外，有意义的德育教育对社会政治和经济的发展都有很大的推动作用，其对政治的贡献在于为国家政治法律制度的民主化、完善化培养了具备理性思考与批判能力的道德主体，对经济的贡献在于传授与经济发展相适应的价值观念、道德规范乃至生活方式，进而对经济的发展产生影响。

二、农村中学德育教育模式存在的问题

（一）农村留守儿童较多，家庭教育不到位。家庭教育是教育人的起点和基点，对一个人的成长和发展起着至关重要的作用。良好的家庭教育是培养高素质人才的必要条件，不仅有助于学生养成良好的行为习惯，还能深刻影响孩子们的人格。然而在农村，学生家长大多是土生土长的农民，文化程度普遍不高，加之受到传统的旧思想、旧观念的影响，因而缺乏对家庭教育的正确认识。还有很多学生家长为了维持生计，都选择进城打工，一年只回来一次，而把孩子交给年迈的父母来照顾。孩子长期得不到父母的关怀和疼爱，缺少温暖，导致他们性格孤僻、内心孤独，严重时会产生自卑的心理，这会对学生的身心健康造成不良的影响。尤其是那些正处于青春期的中学生，心理上会发生很大的变化，既多愁善感又喜怒无常，容易产生偏激的情绪，影响孩子的健康成长。

（二）重智轻德，德育教育形式化。长期以来，教师都被“应试教育”的思想所束缚，认为学生现在主要的任务就是学习，存在着严重的重智轻德的倾向。加之中学教学时间紧张，教学任务繁重，使得许多学校私自占用甚至取消了德育课程，将课堂时间用在了主科的讲解上。长期的不重视，导致德育教育工作只是简单走个过场，并无实际的内容。还有一些学科的教师，只注重专业知识的讲解，不进行必要的学科德育渗透，不注重挖掘教材中的德育因素，忽略了学生良好思想品德和行为习惯的培养。

（三）网络冲击，对德育教育产生了负面的影响。随着科学技术的迅速发展，人们早就已经步入了信息时代，以网络为主体的信息技术正以惊人的速度改变着人们的思维方式。在网络方便人们生活的同时，我们不得不承认它也带了很多负面的影响，暴力、色情、金钱、毒品等不良诱惑通过网络得以迅速广泛的传播。中学生身心尚未成熟，好奇心强，很容易被这些腐朽的文化所吸引，使其心灵受到严重的侵蚀和毒害。这对中学生的人际交往、心理健康以及学习都会造成不良影响，对他们世界观、人生观和价值观的形成带来威胁。

三、加强农村德育教育工作的方法

（一）解放思想，创新理念

家庭是对孩子进行德育教育的主要场所之一，家长必须充分认识到家庭德育教育的重要性，解放思想，创新理念，积极配合教师的工作，重视起对孩子德育的培养。俗话说的好，“身教胜于言传”，如果家长自身的品行恶劣、言语粗略、自私自利，会对孩子产生潜移默化的影响，久而久之孩子也会有不良的行为倾向。因此要想有效的开展家庭德育教育，家长首先要注意自身的修养，以身作则，争取为孩子树立一个良好的榜样。其次，家长应该培养良好的亲子关系，积极与孩子进行沟通，来了解他们的身心变化，及时工作很忙，也要抽出时间关注孩子的成长。此外，家长还应该营造一个良好和谐的家庭氛围，让孩子享受到家庭生活的温暖和快乐，进而让孩子变得阳光开朗，自信有活力。

（二）重视德育教育，摆正其在教学中的重要地位

学校是对学生进行思想德育教育的主阵地，是培养学生良好行为习惯的主要渠道。所以教师一定要意识到德育教育对学生成长发展所起到的重要作用，摆正其在教学中的重要地位，将德育教育的工作落到实处。我们不仅要要保证德育教学的时间，开设专门的德育课程，还应该时刻以学科教学为载体，渗透德育教育。例如语文教师可以充分利用教材中的课文，挖掘德育素材，放大人物的优良人格品行和高傻瓜道德素养，有针对性、有目的性的为学生进行有效的德育教育。这样既传授了学科知识，又加强了学生德育素養的培养，可以说是一举两得。

（三）发挥网络的优势，扬长避短。面对网络带来的巨大冲击，教师应该引导学生合理的使用网络设备，取其精华，弃其糟粕，让网络成为促进学生健康成长的有力工具。例如，教师可以将网络运用到课堂教学中，让学生充分运用网络设备来辅助学习，不要只是沉溺在网络游戏、在线聊天中；也可以利用多媒体设备为学生播放有关德育教育的视频，增强思想教育的亲和力、说服力和感染力，进而激发学生的道德情感，提高他们的道德境界。

总之，德育教育是学校教学的重点，也是一大难点。尤其是在农村，德育教育更是一项非常艰难地工程，任重而道远。这就需要学校和教师将觉德育教育放在首位，积极探寻有效的教学途径，善于发现教学中存在的问题，并制定行之有效的方法，来实现德育教育的有效性。

参考文献：

[1]李卉艳.德育工作不能调以轻心[J].学术期刊，2016，（04）.

[2]康国平.学校德育教育中的人文教育[J].学术期刊，2015，（14）.

（作者单位：[1]彭海泉，唐志远，周泽超，四川省营山双河中学校；[2]张登峰，四川省营山县化育初级中学校西城校区。）