小学英语教学中游戏教学的有效应用

刘卫和

摘要：在小学英语教学中运用游戏教学的方式，对激发小学生的学习兴趣，调动小学生在英语课堂中的积极性十分有利。因此，教师应充分发挥游戏教学的重要作用，摒弃消极落后的教学手段，打破小学英语课堂中的局限性，使小学英语课堂焕发出新的生机与活力。

关键词：小学英语 游戏教学 应用

在传统小学英语教学中，教师普遍会采用理论教学的方式，一味的向小学生进行灌输，这对小学生英语学习兴趣的提升极为不利，也会造成英语课堂氛围的枯燥乏味。对此，在现阶段小学英语教学中，教师应将英语知识教学与游戏教学进行有效结合，让小学生对数学学习产生浓厚的兴趣，使小学英语课堂变得趣味十足，以促进小学英语课堂教学效率的提高。本文着重探讨小学英语教学中游戏教学的有效应用。

一、明确游戏教学目的

明确游戏教学的目的，是进行游戏教学的前提。在小学英语教学中，不管对哪种游戏的运用，其本质目的都是为了提升小学生的英语学习水平。对英语知识的复习，以及对新课的导入，都可以借助游戏教学的方式，让小学生可以对英语知识有一个全面的学习与掌握。

教师应对游戏进行有效设计，以确保其能够服务于教学，并应根据小学生的兴趣所在以及天性使然，将游戏教学变得富有目的性，对于每一个教学环节的设计，都应细致有效的穿插入游戏的因素，让小学生的注意力能够始终停留在课堂之上，使小学生不但能够获得游戏的愉悦，也可以获取到有益的英语知识。另外，教师在游戏的过程中，应对小学生起到一个引导的作用，以避免小学生因过分贪玩而忽视对英语知识的学习，以造成英语课堂教学效率的降低，所以，教师应找准自身在游戏教学中的角色定位，以真正推动小学生对英语知识的有效学习。

例如，在学习AT A FARM时，教师应明确游戏教学的目的，并围绕本节课的内容，带领小学生进行游戏，如让小学生在黑板上画出农场里都有什么，看谁画的最好，最有趣，而后教师可以根据小学生所画出的图案，而向小学生讲述相关英语词汇的内容，以使让小学生掌握本节课英语词汇的目的得到解决。

二、丰富游戏形式，凸显趣味性

在小学英语教学中运用游戏教学的模式，教师应重视游戏形式的丰富性，不断设计出有趣的游戏内容，凸显出游戏的趣味性，让小学生能够喜爱上英语课堂的游戏，这样才能够调动小学生在英语课堂中的积极性，以避免因单一的游戏形式，而让小学生产生厌倦情绪。英语游戏的开展可以有很多切入点，可以从英语短语、英语单词，甚至是一个小小的字母来着手，让学生在英语学习的各个方面都受到游戏的辅助，以使游戏教学的重要作用得以充分发揮。另外，教师可以让学生以小组的形式，来共同参与到课堂游戏竞赛当中，这样小学生会油然而生出一种对小组的责任感，以发挥自身所能来进行游戏。并且，通过这种方式，不但能够促进学生之间合作与交流，还能够激发小学生的兴趣，使小学生的合作意识以及协作能力等获得有效提升，以促进小学生的全面发展与进步。

例如，在进行MY FAMILY的游戏教学时，教师应运用新游戏，来让小学生对其产生兴奋感与好奇感。教师可以先对小学生进行分组，让小学生通过小组的形式，来进行角色扮演的游戏，如有人可以扮演妈妈，有人可以扮演爸爸，以充分激发小学生的兴趣，让小学生在兴趣的指引下，不断获得英语学习水平的提升。

三、调动学生参与游戏的热情

在小学英语教学中，教师应善于与学生进行交流，构建出良好的师生关系，让小学生对教师产生信任情绪，这样教师才能够充分了解小学生的身心状态以及兴趣所在，这样才可以设计出符合小学生内心需求的游戏，以调动小学生参与游戏的热情，所以说良好的师生关系是进行小学英语游戏教学的重要保障。

另外，在开展游戏的过程中，对于性格较为内向腼腆的小学生，教师应对其多予以关注，并通过鼓励性的话语，增强这类小学生的勇气，让其可以充分投入到课堂的游戏之中，以避免在进行游戏时出现参与程度的两极分化现象，使游戏教学的雨露能够均衡的洒在每一名小学生的身上，从而促进小学生英语学习效率的提升，最终使游戏教学的重要性得以彰显。

四、进行多元化游戏评价

游戏本身具备竞争性与非竞争性的两种特性。对于竞争游戏而言，教师应在游戏结束之后，对本节课游戏的开展进行一个总结，并对表现突出的小组或个人予以奖品鼓励，让小学生的内心产生荣誉感与自豪感。对于非竞争性的游戏来说，教师也应在游戏结束之后，予以适当的评价，并多运用鼓励性的语言，以激发小学生参与游戏的热情。值得注意的是，对于游戏的评价，不应完全根据游戏的结果，而更应注重游戏的过程，观察小学生是否具有良好的态度与行为，并针对于小学生参与游戏过程中的闪光点，来充分对其进行表扬，让小学生意识到游戏的过程其实比结果更重要，这样小学生才可在游戏中汲取到有效的英语知识，使游戏教学的重要作用得以彰显，最终实现小学生英语学习水平的总体进步。

五、结语

总而言之，在小学英语教学中应用游戏教学，有助于激发小学生的学习兴趣，提升小学生在英语课堂中的参与程度，让小学生感受到英语学习的无限趣味。另外，教师应不断增强自身的教学素养，发挥出游戏教学的优势性，丰富游戏的内容与形式，让小学生对英语课堂游戏始终保有新鲜感与兴奋感，以使小学英语课堂的教学效率与质量获得提升，最终发挥出游戏教学对小学英语教学的重要价值。

参考文献：

[1]谢小洁.浅析教育游戏在小学英语教学中的应用[J].学周刊，2013，（02）.

[2]李彤彤，马秀峰，张明娟.教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究[J].中国电化教育，2010，（01）.

（作者单位：山东省邹平县孙镇第二小学）