浅谈如何提高中学英语课堂教学效率

金玉

摘要：随着经济的发展，国际间的交流、合作越来越频繁，作为国际通用语言，英语的重要性不言而喻。为了能够跟上时代发展的新形势，在初中英语教学中加大课改的力度，全面提升学生的英语素质刻不容缓。在教学中，教师的教学模式对学生的学习效果产生着直接的影响，因此优化英语课堂教学模式是实现高效课堂最有效的渠道。

关键词：中学英语 课堂教学效率 提高

兴趣是最好的老师，有了兴趣，才有学习的动力，因此不管在哪个阶段、不管是哪个学科，都应注重学生兴趣的培养，尤其是在中学英语教学的过程中，不断优化教学模式，让学生在乐中学，由被动接受转为主动学习，只有这样才能提高英语教学的效率，才能实现高效课堂，才能全面提高学生的素质。

一、现阶段中学英语教学的现状

随着新课程改革的深入，传统教学模式的弊端日益突出，灌输式教学、填鸭式教学已经难以满足现在教学的需求，但在现阶段，这种情况还是普遍存在的，以教师为中心，教师在讲台上滔滔不绝，却不考虑学生的感受，学生只能被动接受，调动不起学生学习英语的兴趣，学习参与教学的积极性较低，学生的潜能得不到挖掘和发挥，缺少互动的课堂，挫伤学习积极性，制约了学生的主动性，没有活力的课堂枯燥无味，长此以往，学生对英语失去了学习的动力，更有甚者产生厌学情绪，使得课堂效率不高，学习效果不如人意。其次，过于追求分数，教学围绕着考试转，考试考什么，老师就教什么，课下搞题海战术，虽然一时使学生的英语水平提高了，但从长远来看， 一味追求高分，造成学生学习英语热情下降。传统教学模式忽视了学生需求，不重视学生能力的培养，这与素质教育的本质相背离，不利于学生英语素质全面发展。

二、优化教学模式，实现高效课堂之途径

（一）教学手段多样化是基石

在初中英语教学中，教师应积极优化教学模式，实现高效课堂。首先教学方法多样化。单一的教学法方法会使课堂如一潭死水，长久下去学生的兴趣被扼杀，教学效果不如人意，在初中英语教学中，教师要要根据学情、教学内容，课堂教学与课外实践相结合，现代教学手段与传统的教学手段相结合，使课堂能够吸引学生的注意力，充满活力。因材施教是构建高效课堂的有效策略之一，对于程度差的学生从基础抓起，先打牢基础，对于程度好的学生，要让他们跳一跳才够得着，分层教学能够较好的实现英语学习效果的最大化。其次，情境教学也是提高英语课堂教学效率的有效方式。情境教学需要英语教师根据教学内容，结合学生实际，利用游戏等手段创设生活情境，然后通过积极的引导，在情境中理解内容，获得运用英语的能力，这种教学模式与学生实际贴近，极易调动起学生的兴趣，激发起学生的主动性。另外，加强现代信息技术的运用。将现代信息技术融入英语教学已经成为一种必然的趋势，充分、合理地利用现代信息技术图、文、声并举的特点，将枯燥无味的知识形象、直观地呈现在学生面前，吸引学生的注意力，同时也可以加强互动，让课堂活起来，提高教学效率。

（二）自主探究是关键

虽然学生在英语学习中需要教师的指导，但并不意味着教师要把所有的事情包办，授之以鱼不如授之以渔，对学生进行学习方法的指导，使他们学会学习，爱上学习，为学生以后打下坚实的基础，因此教师应该改变学生依赖老师的状况，在英语教学中注意培养学生的自主探究能力。教师积极创设问题，组织学生交流、探讨，培养学生的合作能力，获得解决问题的能力，从学生的长远发展来看，这也是很有利的。教师在教学中把问题抛给学生，让学生带着问题去学习课文内容，然后组织学生小组讨论，再由学生回答，并进行点评。这样，极大地使学生探究的欲望被激发出来，积极参与到课堂教学中来，成为学习的主人，感受学习带来的快乐，并将其转化成一种动力，促进学生的全面发展。

（三）积极评价是助力

评价是对学生学习的肯定，恰如其分的评价会给学生插上腾飞的翅膀，因此教师要注意对学生进行适时、合理的评价，张弛有度，既不能过分贬低，也不能过分赞扬，吸引学生参与到课堂教学中来，促进学生发挥出巨大的潜能，因此在教学中建立和谐、融洽、民主的师生关系，是实现高效课堂不可缺少的条件。所以教师应对学生的回答做出積极的反应，如果学生回答正确，教师给予肯定，加以表扬，如果答错了或答不上来，更要注意语言的艺术性，否则会对学生心理造成影响，长此以往，学生从老师的评语中发现自我价值，有利于教与学的双边活动更好地开展，有利于兴趣的培养，从而产生强烈的学习动力。

（四）注重英语教学的延伸

课堂教学是主阵地，而课外活动则是课堂教学的延伸和补充，比如朗读兴趣小组、配音兴趣小组等等，给学生提供展示的舞台，同时也是对课内知识的巩固和加深，学生都比较喜欢进行表演，教师可以充分利用这一方式，提高兴趣，提高学习能力。再如组织学生进行英语手抄报的制作活动，可以个人，也可以小组，不拘泥形式，开阔学生的英语视野，使学生的英语综合能力不断提高。

三、结语

综上所述，在初中英语的教学中，教师可以通过优化教学模式，提高学生对英语学习的兴趣， 使学生由“要我学英语”变成“我要学英语”，培养自主学习的能力以及团队合作的意识， 从而达到教学的真正目的。

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（作者单位：本溪市南芬中学）