浅析新课程下小学语文创新 教学的实践与思考

刘继伟

小学语文的创新教学是语文教育发展的重要方向，只有在语文教学中不断变革，改进教学模式，才能够实现创新能力的不断提升，进而不断提高学生参与课堂教学的积极性和主动性。下面，本文结合我国小学语文教学现状，对新课程下小学语文创新教学的实践作深入探索。

一、新课程下小学语文创新教学存在的问题分析

（一）小学语文创新教学受传统教学模式的阻碍

在小学教育中，创新教学是时代发展的重要产物；在小学教育中，创新教学开展的历史较短，与传统教育模式相比，还有许多不足之处。所以在当前的小学语文创新教学的开展中，仍然受传统教学模式的阻碍；许多老师仍然保留着传统的教学理念，不肯在语文课堂上开展创新教学；传统教学活动中，都是以老师讲解、学生听讲并作笔记的形式来进行，有的语文课堂上，老师的讲解占据了大多数时间，学生甚至没有一点自我思考和理解的时间，进而导致整个教学过程缺乏了最基本的交流与合作。由此，传统教学模式下，学生只能结合老师的讲解内容以及教材内容进行深入理解，而缺乏实践的环节，进而制约了学生想象力的提高。

（二）教学方法和教学手段的不适当也限制了创新教学的发展

在语文课堂上，老师和学生是主体，老师是课堂知识的传授者，而学生则是基础知识的接收者；所以，老师在教学中应设法让学生参与到语文课堂中去，从而提升学生对于语文学习的积极性和主动性；这就要求老师在教学过程中应该选择合理的教学手段 和教学方法；当前的语文教学中，许多老师仍然采取单一的教学模式，这不仅会造成各种不适，同时还会让学生失去对语文学习的兴趣。为此，在小学语文教学中，老师应该在科学合理的理论支持下，实现教学模式和教学方式的创新，进而适应更多的学生，实现学生创新能力的提升。

二、新课程下小学语文创新教学的优化措施

（一）在课堂上创设问题情景，激发学生的学习兴趣

首先，在语文课堂上，老师应该积极更新教育理念，打破传统教学模式的阻碍，在保证课堂教学质量的前提下，尽可能的为学生提供很多的学习情境。在条件允许的情况下，为集中学生的注意力，老师可以采用创设问题情景的方法来提升学生对于语文学习的兴趣，这也是激活学生创新思维的有效形式。如此一来，学生才能够真正感受到多种多样的教学魅力，进而实现对新课程下小学语文教学的创新。

（二）制定合理的小学语文创新教学目标

教学目标的确定，对于学生而言具有重要意义；而且老师在教学目标确定时，也应该充分考虑多方面的影响；首先，就是语文课程与语文教材的选定，老师应该保证所选择的教材能够对教学效果起到一定的促进作用，而且有利于学生学习质量的提高。其次，就是对人才的培养目标，教育的根本目的就是为社会培养更多的高素质人才；所以在人才培养目标的制定时，老师一定要结合学生学习现状，教学的发展离不开这一要素；最后，就是在创新教学实践中努力实现团队教学水平的不断提高，教学经验的积累是一个漫长的过程中，这离不开优秀教学团队的指引；为此，在语文教学实践中，老师一定要注重教学实践经验的积累，努力打造高质量的教学团队，进而保证为学生提供高质量的教学服务。

（三）要不断更新教学内容，注意教材的活跃应用

语文是一门与生活相关性较大的学科，所以在实际的教学中，老师应该引导学生完成生活化教学，通过教材的活跃应用，来不断更新并完善教学内容。语文教材中富含一些优美的文章，值得学生去深入钻研和探索；然而为了为了追赶教学进度，许多老师则忽略了对学生该方面的引导。其次，学生阅读能力的培养是一个长期的过程，许多语文老师迫于中考的压力，往往刻意的去培养学生的阅读能力，将教材分为一个个单一的阅读题让学生学习解答，这样一来，就使得语文教材的连贯性大大降低，学生在课堂学习的过程中就像在作习题一样，进而变得枯燥乏味，从而大大降低了学生的学习兴趣。为了学生的长远发展，老师不应该只注重学生对基础知识的掌握，更重要的在于其人文素养的培养，所以在语文教学中就应该对教材进行深度挖掘，挖掘出对培养学生综合素养有益的方面，进而还原语文人文教育的本质。在平时的语文教学中，老师应该善于通過对教学内容的深入挖掘，来不断发掘人文素养的闪光点；例如《小巷深处》、《一厘米》等文章都是指导学生观察生活的好文章，老师应该做好文章分析与情感挖掘工作，让学生真正感受到作者所抒发的情感，久而久之，学生才会养成观察生活、体会生活的习惯，学会在平凡的小事中发掘所蕴含着的哲理。再如《背影》是朱自清的代表作，该篇文章主要通过描述自己的父亲在不同场合下的几个背影来抒发对父亲的想念之情；在该类亲情文章的学习中，老师可以引导学生结合自己的生活经验来体会作者的情感，还可以让学生回忆自己与父母之间发生过的小事，来引导学生产生情感的共鸣；从而让学生体会到父母对子女的爱，如此，学生才能够真正抓住文章主旨，让学生不由的产生一种社会责任感和家庭责任感，从而保证学生在接受知识的同时，也实现德育教育的同步，从而使得语文教学发挥出事半功倍的效果。最后，为了保证语文教学能够与学生的生活经验密切结合，在语文作业练习中要注重生活化的作业形式，可以每天都给学生布置一个小任务，这个作业需要联系自己的生活经验才能够完成，从而改变过去单一作业模式下的枯燥感和无趣感，让学生真正学会在实践中体会语文，利用语文知识来处理问题，这也是提高学生文学修养的重要举措。

综上所述，随着新课标改革的不断深入，素质教育的大力盛行，我国小学教育对创新实践的重视度不断提高；为此，老师应该结合教学现状，不断丰富教学模式，努力为学生提供更加全面的教育，进而保证学生能够全面健康的发展。

（作者单位：山东省济宁市高新区黄屯镇中心小学）