德育管理在小学班主任工作中的探讨

吕宁

摘要：新课程改革不断推进，教师对教学方式进行了创新与改进，在教学中更加重视学生的德育管理，塑造健全人格，实现自身的全面发展。对于小学班主任而言，德育管理工作需要长期坚持开展，从学生自身的德育状况出发，实行符合其个性发展的德育策略，使学生实现身心健康的全面发展，也促进小学班主任德育工作开展的有效性。

关键词：德育管理 小学班主任 个性发展 探讨

有效的德育管理能够促进学生的个性发展，有利于学生思想品德素质的培养，帮助形成正确的三观，大部分学校在教学的过程中，只重视对于学生学习成绩的提高，缺乏对学生德育能力的培养，现在教育部门已经开始注意这一问题，并且要求教师在教学的过程通过具体措施来解决这一问题，以学生为主体进行教学，尊重每个学生的意愿实现其个性发展。

一、我国小学生德育现状

相较于学校对学习成绩的高度重视，我国小学对德育的重视程度不高，甚至是出现忽视的状况。造成这种现状的因素有很多，例如学生心智发育的不健全，学校的重视程度不足等等，班主任在这一方面负有很大的责任，教师只喜欢学习好的学生，这对于那些学习不好但品德优秀的学生很容易造成伤害，甚至有的学生会产生心理阴影，不利于其自身的发展，因此，教师在教学的过程中，要注意对学生的德育管理，对学生的评价以鼓励为主，尊重学生的个性化发展，也积极听取学生的意见与建议，与学生做朋友，在无形之中实现德育教学，承担起班主任的责任。

二、小学班主任开展德育管理的有效措施

（一）创新德育管理工作形式

小学班主任想要有效的开展德育管理，就必须激发学生的学习兴趣。教师可以在教学的过程中开展一些能够激发学生好奇心，愿意积极参加的实践活动，从而增加自身的体验与感受。学校可以定期举办艺术节，展示学生的优秀画作，邀请家长来参加，或者是学生与家长一起来作画，考验默契的同时，丰富学校的课外活动，培养学生的自信，也促进美术教学的开展。在充分尊重学生个性的同时，使学生能够在美好的生活环境中进行学习与创造，可以创设手工，绘画等平台，来促进其创造性的发展。德育管理也会对理论知识有一定的要求，教师可以通过这种艺术活动中讲述给学生，有效的将德育知识与艺术氛围融合在一起，学生也能够更加轻松的掌握，使班主任德育工作的开展能够更加省力。

（二）巧用竞争机制与监督评价

小学班主任在管理班级的时候，要灵活的运用竞争机制，促进学生学习的进步，激发学生对学习的好奇心，在相互竞争中实现自身的提高。例如对在集体活动中表现好的学生给予表扬，设立表扬榜，通过贴小红花来激励学生，也鼓励学生共同努力为班级赢得荣誉，在竞争中共同进步，对不给班级抹黑的同学也要给予鼓励。班主任也到及时的记录学生的成绩，根据学生的成绩进行评价，也让学生之间互相评价，各科老师的评价也加入其中，让学生从多个方面来全面的了解自己，从而对自己有一个综合的认识，及时的认识到自己的问题，明確自己在班级中的位置，根据自己的问题及时的采取对策来改善，从而促进学习的进步，同时也使自己的素质得到提高，在与同学的竞争中培养竞争意识，同时也学习到了团队一起合作的重要性，通过教师的监督与评价来提高自己，学会根据自己的状态来改变学习现状，通过教师的指导更好的管理自己的学习，从而促进自身的进步。

（三）创设良好的教育环境

在小学的德育管理中，小学班主任要格外注意两个方面。一是班级的环境，班主任要对班级的环境进行管理，尽力为学生创设良好的班级环境，良好的环境能够影响学生的意识，品格以及心态等等，而教师可以通过多种途径来创设良好的班级环境，通过制定班级规定来规范学生的行为，使每个学生都能够拥有集体荣誉感，有学生民主选举出班级干部，班干部能够发挥带头作用，发挥自己的优势与特长，也帮助其他同学更好的融入班级。教师也要努力的进行德育管理，经常进行家访，了解班级同学的情况，帮助学生实现自身的个性化发展。另一方面是网络环境，教师也要为学生营造干净的网络平台，创造只属于班级同学自己的学习平台，学生也可以在这个平台内进行交流，学习上传的学习资料与视频，不断丰富自己的学习方式，教师可以通过这一平台来了解学生的动态，及时帮助学生解决其存在的问题，向学生传达正确的思想观念，塑造性格，净化心灵，实现德育管理效果最大化。

（四）课堂游戏与课堂互动

小学正是学生爱玩的阶段，所以如果能将课堂与游戏相结合，则是学生最乐意接受的。教师从教学的内容出发，设置有课堂内容相关的游戏环节，游戏与课堂内容环环相扣，将德育管理穿插其中，使学生更乐意参与其中，在无形之中向学生传达了正确的价值观，帮助学生塑造更好的性格，学会在学习的过程中更好的疏导自己，帮助自己减轻学习的压力，也有利于更好的开展学习，不仅创新了教学的模式，也使学而生加深对知识的理解。这种游戏对话的开展，扩展了学生的学习空间，提高学生的学习自主性，提高积极性，师生之间的交流增多，更有利于德育管理的开展和小学班主任工作的进步。

三、结语

综上所述，德育管理在小学班主任工作中占有重要的位置，班主任应创新管理的新模式，使学生乐意接受这一环节的开展，在了解班级状况的前提下，巧用竞争机制与监督机制，从而提高学生的竞争意识，促进自身素质的提高，创设良好的教育环境，使学生能够在一个良好的环境下学习，从而能够使自身的心态也更加的平和，解决问题的能力也逐步增强，课堂游戏与互动也是促进德育管理的重要方面，利用学生爱玩的天性来解决班级中出现的问题，也促进使教师与学生之间的交流更加的顺畅，使师生关系更加的融洽。

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（作者单位：山东省德州市黎明街小学）