大课间活动：增强学生体质的助推器

贡永贵

当下，开展好体育大课间活动已经成为学校的一大要务。我们应在“健康第一”的理念下，从学生的健康成长角度出发，让体育大课间活动融入学生的生命，并成为增强学生体质的助推器。

一、创设氛围，强化体育大课间活动的文化建设

任何一项体育运动的普及与发展都受相应文化的影响。学校可以通过大课间活动，开展形式多样、内容丰富的体育活动来宣传学校的体育特色项目，营造良好的校园体育文化，如：在每个班的教室外墙上张贴一张形如篮球、足球、排球或乒乓球的体育文化展板；教室每层楼的走道和运动场的墙壁四周，画一些生动有趣的卡通运动人物；学校成立体育俱乐部，体育器材在班级间漂流；教学楼的走廊上可贴上各种学生打球、踢球时的运动剪影，校园红领巾广播站及时播报世界各项体育比赛的实况，让体育歌曲响彻校园。当学生对体育大课间有深入了解后，再在学校里为他们搭建体育大课间活动平台，充分展示个性就水到渠成了。

二、挖掘资源，加强体育大课间活动的条件保障

学校要想通过体育大课间活动使学生健康、快乐、主动地成长，首先要在充分调研的基础上，加大体育经费的投入，配齐、配足活动器材，同时要提高体育器材的使用效率。其次，要保证体育教师的人数，充分调动班主任及任课教师的积极性，做到全员参与组织和管理。再次，要制订行之有效的大课间活动方案，并加强年级、班级间的管理及配合，体育教师可以从学校层面上进行指挥。最后，学校要建立督导、考评制度。全校性的统一活动及各年级、各班级的自主活动，除了要有活动计划、活动总结外，还要有学校、教师、学生等不同层面的考核与评价。学校可以成立大课间活动领导小组，把大课间活动纳入学校整体工作计划和教师的工作绩效之中。此外，還可以以教研的形式定期召开大课间专题工作会议，商讨学校体育大课间活动的整体框架与实施事宜，解决体育大课间中出现的疑难问题，对体育大课间活动的模式、组织、考评等给予正确的指挥等，这样才能有效地推动学校大课间活动生态式向前发展。

三、整体架构，呈现体育大课间活动的热闹景象

激情进场。学生们排着整齐的队列走进操场，精神抖擞、步伐整齐、摆臂有力、直线行进、直角拐弯。

足球小子。足球活动可以怡情养性、益智健体。足球将伴随学生的成长。

水中精灵。学校把游泳作为一门常规课程纳入日常教学，到小学毕业时，让95%以上的学生掌握蛙泳、自由泳等泳姿。一群五彩斑斓的身影在水中嬉戏，像活泼的小鱼、水中的精灵。

自主游戏。一年级跳格子、二年级编花篮、三年级跳花绳、四年级抬花轿、五年级抖空竹、六年级踢足球。学生在走、跑、跳、投、爬、滚、支撑、攀登、平衡等基本练习中体验运动的快乐。

室内锻炼。恶劣天气里，学生可在室内学习体育健康知识，进行体育知识抢答游戏、徒手操、素质练习等。此外，还可以在教室外的走廊里进行足球定点射门、乒乓球对接活动等。

总之，体育大课间的实施重在框架设计，验在活动实效；强在激发兴趣，显在体质提高；贵在全员参与，育在生命成长。