浅谈农村初中七年级学生英语学习兴趣的培养

王鲲

农村学生因为家庭条件、自身劣势、学习环境等各种因素的影响，在英语学习中存在着很多问题。兴趣是一切学习的开始，学生刚入学，教师就要重视加强对学生英语学习兴趣的培养工作。如果在七年级这一开局阶段不能够调动起学生学习的积极性，激发出他们学习英语的兴趣，将会影响到学生英语学习成绩，更关系到学生能否顺利完成初中阶段的英语学习任务，是否建立起完整的知识结构，是否顺利升入到高一级学校继续就读。笔者多年来一直在农村初中担任英语教育教学工作，面对农村初中七年级学生英语学习兴趣的培养工作，有以下几个方面的思考与实践。

一、教师要引导农村学生形成积极的学习价值观

价值观教育对学生的终身学习都有巨大影响，教师要用正确的价值观去阐释教和学，用正确的价值观去引导学生投入到学习当中，这是作为教师责无旁贷的一项重任。首先，教師要告诉学生任何知识的获得都是不断积累的过程，只有经过大量的积累才能够有所突破获得质的飞跃。任何能力的提升也是如此，没有重复再重复的练习与巩固能力就无法得到提升。将朴素的道理反复讲给学生听，学生慢慢的就会接受老师所主张的价值观，进而会去按照老师所阐释的去做。其次，教师要告诉学生学习的过程是感受成功、体验超越的过程，只有将自己投身于学习的体验当中，才能够感受到学习所带来的幸福与快乐，记下的每一个单词，会运用的每一个短语，能理解的每一个语法知识都能够让自己体验到成功所带来的幸福感。再次，教师要从英语学习的角度让学生理解英语学习的重要意义。要告诉学生英语学习的目的是培养主动发展、全面健康成长的人。初中阶段的英语学习是为了以后能够更加全面地汲取整个人类的文化、知识、经验所做准备，可以告诉学生世界上经典的文化典籍有超过一半是用英语书写的，全世界有超过一半的国家用英语作为母语或者官方语言，如果想要更多的了解人类、了解自身、了解世界，必须通过最通用的语言去感知。学生在老师的引导下回认识到英语是人生实现梦想成就事业的一个重要武器，进而能够焕发起他们学习英语的兴趣。

二、教师要优化课堂教学，提高课堂教学效率

激发英语学习兴趣关键还是在课堂，因此教师要想方设法优化课堂教学，提高课堂教学效率。第一、教师要做好课前的准备工作。农村学校的英语教学这几年在教学硬件上已经有了很大改观，为了让学生在课堂上兴趣高涨的投入到学习当中，教师可以设计好英语教学的课件，插入生动有趣的教学动画视频，或者运用微课视频进行授课。有的课程还可以提前安排好学生活动，通过课堂展示活动让学生轻松愉快地投入到课程学习中去。第二、教师要注重教学技巧的优化。尤其要重视课堂提问技巧的巧妙设计，提出的问题要有明确的目的性，要让学生从问题中直接获得思考，进而通过思考感受到知识的积累与能力的提升。提问要遵循由简单到复杂循序渐进的原则，简单的问题让后进学生去解答，较难的问题让优秀学生去解决，层层铺垫逐一解决学生课堂上所存在的问题又能够考虑到学生的知识消化，让班级不同学习程度的学生都有收获。第三、教师要注重课堂教学的优化设计，尤其是要重视板书的设计。目前有很多老师通过PPT课件给学生呈现知识要点，却忽视了板书在英语课堂教学中对学生兴趣的激发作用，布局合理书写优美的板书对学生知识积累的提示作用是明显的。初中学生刚入校看到英语老师所书写的英语字母规范漂亮，单词与单词之间匀称整齐，由此而生发出的美感得到满足，对英语学习的兴趣将会大大提高。第四、教师要不断提升自己的教学素养。扎实的教学基本功对学生英语学习兴趣的提升有很好的促进作用。农村学校的英语老师能够用优美的语音去感染学生，学生学习的过程中时时感受到美的存在，学生就会常常模仿老师的语音、语调，教师再加以引导，学生对英语学习的兴趣也就持续高涨。当然，这对老师的教学素养提出了严峻的考验，英语老师必须在自己的教学语言方面下苦功夫，不断通过多种途径完善自己的知识结构和教学技能。

三、教师要注重构建和谐师生关系，以此激发学生学习兴趣

和谐的师生关系是巩固学生英语学习兴趣的有效途径之一，也是提高学生英语学习成绩，提升学生英语学习能力的重要条件。学生往往对和自己关系较好的老师所任教的科目花费的时间多，重视的程度高，自觉学习的意识强，学习成绩也较好。因此，教师要重视和谐师生关系的构建，首先要深入了解学生，教师在和学生刚接触时便能主动叫出学生的姓名，大致了解学生的家庭情况、兴趣爱好，学生便能够感受到来自老师的关心和关注。一段时间的授课之后，老师对学生存在的问题了如指掌，学困生哪方面的知识点是学习的瓶颈，优秀生学习的亮点在哪里，老师都能够准确的说出来，学生便对老师又是一次刮目相看，这对密切师生关系非常有帮助。其次，教师要妥善处理与学生之间的矛盾。随着学生学习时间的不断延伸，很多学生暴露出的学习中的问题会越来越多，有些问题肯定是老师反复讲解或强调过的，这个时候就是考验老师耐心的时候了，教师要不厌其烦的予以讲解，对于学困生，老师要及时予以安抚，不能因为老师的多次关注和课堂经常提问而产生抵触情绪，教师要对这些学生学习过程中出现的点滴进步予以及时的肯定与鼓励。总之，和谐师生关系的构建需要教师长期去努力，真正孕育出师生之间的理解与信任，最大限度地巩固学生英语学习的兴趣。

（作者单位：甘肃省白银市平川区王家山中学）