有关小学语文课堂教学中问题的设计策略

尚红霞

【内容摘要】小学语文课堂教学问题设计时，教师要有创新意识，对教情和学情都有充分调查，对问题进行多重筛选，以提升教学问题的适合性、梯度性、启迪性。小学生学习思维比较活跃，教师问题设计得当，投放时机精准，其激发效果会快速呈现出来。

【关键词】小学语文 教学问题 设计策略

课堂问题是师生互动重要媒介，教师需要整合众多制约因素，观照不同群体学生实际需要，对问题设计视角展开筛选，以体现问题梯度性、启迪性、开放性，并成功调动学生主动学习思维，形成重要教学促进动力。小学语文教学有自身规律，教师要深度挖掘教材内涵，展开细致学情调查，为教学问题设计提供更多信息支持。

一、创新设计视角，激活学生学习兴趣

语文课堂教学问题设计时，教师要注意筛选适合角度。特别要切准教学内容的重点、难点、热点和学生的喜好点，抓住教学重点展开问题切入，可以引导学生顺利进入到问题核心，以提升学习效率；利用问题对教学难点展开突破，发动学生通过讨论、辩论、推演等方式，对教学关键环节展开攻势，势必能够形成重要促进力量；针对热点和学生喜好点展开问题设计，契合学生关注心理，能够顺利激活学生学习兴趣，快速形成学习研究成果。

北师大版小学语文第十一册《丑石》，教师在课堂导入时给出问题设计：什么是丑？什么美？我们能够给其一个明确的界定吗？学生大多摇头示意，不能给出准确定义。教师引导学生继续阅读课文，并给出思考问题：作者题目是“丑石”，这“丑石”究竟有多丑呢？作者对丑石的感情有什么变化吗？这叫什么写法呢？学生展开自主阅读学习，并给出个性理解：“这丑石非常丑，作者从三个方面进行介绍：颜色黑黝黝的，不招人喜好；形状跟牛似的，很蠢笨的样子；不知什么时候留在这里，很碍事。”“人们都骂这丑石，作者也不喜欢它。后来被科学家发现并拉走了，因为有极高研究价值，人们的看法发生巨变，包括作者在内。‘丑到极处，便是美到极处。作者说丑石是伟大的，这样的情感变化给读者也带来深刻思考。丑和美是相对的。”“作者先写丑石很丑，后写其极美，这是先抑后扬的写法，造成一定波澜。”从学生回答问题表现可以发现，教师问题设计是非常成功的，课堂学习气氛活络起来，学习效果显著提升。

二、强化梯度设计，观照不同群体诉求

语文教学问题设计要体现梯度性，这是观照不同群体学生实际需要而采取的应对措施。由于学习基础、学习习惯、学习悟性等方面都存在差距，学生个体差异现象便客观存在着。我们要正视这种差异性，在對问题设计时，要注意体现问题梯度性，给不同群体学生带来思考学习机会。教师在具体操作时，需要有分层教学意识，利用多种投放方式，让学生在不知不觉中实现思维突破。

《荷塘旧事》学习时，教师在引导学生展开自主阅读学习时给出一组思考问题：荷塘是美丽的，作者在这里度过一个怎样的暑假？戏水游戏很有趣，作者是如何描绘的？运用了哪些修辞方法？作者遇到危险脱险后，小伙伴却大笑，如何理解这笑呢？学生带着问题展开阅读学习，并自发展开讨论。教师在问题检查时，先找学困生回答问题，并让其自由挑选一个问题回答。教师让不同群体学生按照一定次序回答问题，体现的是分层教学意识，问题梯度性得到有效彰显。

三、提升语言艺术，增强问题渗透属性

语文课堂问题投放时，教师要对问题表述语言展开艺术性处理，这样也可以提升问题精彩度、启发性。作为语文教师，需要对个性语言有更高追求，让学生在接受问题时，能够获得更多触动和体验。有些问题需要直接打开，而有些问题则需要婉转表达，或者是利用一些修辞方法进行优化美化处理，这样都可以获得更丰富激发动力。为提升问题渗透效果，教师不仅要在问题设计上下功夫，还要在问题投放操作上做有心人。

《螳螂捕蝉》属于成语故事，要阐述的是不能只看眼前利益不顾后患的道理，教师在课文分析时给学生投放一个问题：课文内容很短，故事情节也非常简单，主要有两个人物：吴王、少孺子。如果让你做一个编剧，将这个内容改编成一个课本剧，你将如何设计人物台词呢？学生听说要编辑课本剧，自然是兴致勃勃，纷纷给出自己的设想：“吴王是很霸道的，他的台词要体现一国之君的威严性。少孺子是非常聪明的，他的话要充满智慧，台词要生动而幽默。”“我认为应该将少孺子作为主角来塑造，其语言要体现机智性，以理服人。”教师给出肯定评价，并让学生展开实践操作。因为教师问题设计合理，学生思维启动顺利，课本剧获得极好效果。

课堂教学问题是打开学生学习思维的一把钥匙，关键要看教师如何设计和执行，努力追求问题的经典性，应该成为教师问题设计的最重要原则。学生存在个体差异，教师要有观照意识，针对不同群体学生学力基础实际，对问题展开全面优化处理，体现梯度性，提升覆盖面。特别是对问题表述语言展开艺术处理，也能够有效提升问题设计价值度。

【参考文献】

[1] 刘华平. 浅谈小学语文课堂教学中的问题及对策分析[J]. 语文天地，2015 （09）.

[2] 韩统强. 例谈小学语文课堂教学中的问题设计[J]. 基础教育研究，2016（07）.

（作者单位：甘肃省山丹县南关学校）