小学语文阅读教学中的问题与改进策略分析

闫梅

【摘要】在小学语文阅读教学过程中，教师不能局限于教材课文，如果利用单一的教学模式就会让学生感到厌烦，产生消极的学习情绪，打击学生的学习热情和学习积极性，不利于培养学生良好的学习习惯。针对小学语文阅读教学当中存在的问题，提出具体的改进策略，提高小学语文阅读教学质量。

【关键词】小学语文阅读教学问题策略阅读教学活动具有很强的综合性，也是小学语文教学过程中的重要环节。新课标要求小学语文教学过程中引导学生大量的阅读，帮助学生形成自己的感悟，培养学生的语言，陶冶学生的情操。这就需要教师利用优秀的文章引导学生阅读，从而提高学生的阅读能力和口语表达能力。

一、小学语文阅读教学过程中存在的问题

1.忽略知识的讲解

近些年，我国不断实施新课改，很多学校都开始利用自主教学模式，突出了学生在语文阅读过程中的自主地位，但是却没有融合知识传授和教学活动，在自主学习活动当中学生比较迷茫，导致学生无法充分的理解重点知识，也无法完成后续的学习任务，打击了学生的学习热情。

2.缺乏明确的教学目标

实施高效阅读教学的前提就是教师要制定科学的教学目标。在当前小学语文阅读教学过程中，很多教师在确定教学目标的时候并没有深入研究教材，只是结合参考资料的建议解读文本。这样教师就无法深入的把握教材内容，也就无法获得良好的教学效果。此外教师没有在学生角度思考问题，导致教学目标和实际情况不符。教师没有清晰把握阅读教学目标，就会迷失教学方向，无法满足学生的学习需求。

3.教学手段单一

一些小学语文教师在阅读教学过程中，只是利用单一的教学手段，长久以来都利用同样的教学方法，无法结合课本知识学习和当下的咨询热点和时代变化，导致阅读学习呈现出教条化，学生缺乏主动学习的热情。

二、小学语文阅读教学的改进策略

1.灵活利用教学手段

激發学生的学习兴趣，可以引导学生自主学习，养成良好的学习习惯，教师要把握教学工作内容，灵活利用各种教学手段，使学生可以体验到阅读课堂的乐趣，调动学生学习主观能动性，实现主动学习。教师可以利用情境教学的方式，结合日常生活、影视作品和课文内容，为学生准备生动的阅读课堂。同时教师应该设计出一系列问题，为学生设定学习思路和线索，这样学生可以一边阅读一般寻找答案，提高学生的逻辑思维能力，让学生可以主动发现问题，并且凭借自己的努力总结问题，获得自主学习方法。教师在课堂上要加强和学生的互动交流，这样有利于及时发现学生学习过程中存在的问题，掌握学生的实际学习进度，可以帮助学生分析人物性格，更好的理解文章内涵，为学生营造出和谐的学习氛围。

2.设定明确的教学目标

利用语文阅读教学，不仅为了拓展学生视野，还要丰富学生的内心世界，使学生的认知能力和感受能力不断得到提高。教师实施高效语文阅读教学，首先需要制定合理的教学目标，保证顺利的实现教学目标。在阅读教学过程中，教师要结合教学目标、教学内容、学生个体特征，设计出良好的教学情境，融合学生的情感和知识，促进学生全面发展，使学生的阅读能力和语言运用能力不断得到提高。阅读教学活动具有很强的综合性，教师要利用学生的主体意识，设定适合学生的教学目标，引导学生去思考问题，学会解决问题。

例如，在学习《手捧空花盆的孩子》的时候，教师可以设定教学目标，让学生自己去阅读文章，认识课文当中的生字词，掌握文章内涵。通过课文可以教导做一个诚实的人。在学习之前，设定的教学目标就是让学生理解诚实这一美德，教师可以这样问学生：国王给孩子们的花种都是煮过的，孩子们知道这样的花种是不可能开花的么？学生都会说这些孩子不知道，教师可以接着问：但是所有的孩子都带来了美丽的花朵，只有一个孩子抱着空花盆，这说明什么问题。学生通过热烈的讨论，可以明确诚实的珍贵。通过这种教学方法，可以提高学生的阅读水平，同时也可以培养学生诚实品德。

3.开展个性化阅读教学

学生的想象力可以促进语文阅读教学的发展。学生具备丰富的想象力，才可以深入的了解文章的细节和主旨。教师在语文阅读教学过程中，可以结合学生个性化特征，锻炼学生的想象力，实现语文阅读教学个性化发展。阅读需要文本的启发，教师要让学生结合文本展开想象，激发学生获得情感共鸣。

三、结束语

小学语文阅读当中阅读是重要的组成部分，这也是小学生需要掌握的基本技能。在教学过程中，教师要指导学生的阅读方法，制定合理的阅读目标，加强学生对于文章的理解，提高学生的逻辑思维能力和表达能力。

参考文献：

[1]肖冰.试析小学语文词语教学中存在的问题及改进策略[J].现代交际，2017，（22） ：163.

[2]蒋云.小学语文阅读教学文本细读的策略研究[J].亚太教育，2016，（01） ：29.

[3]张秀.试分析小学语文教学中的阅读教学策略[J].亚太教育，2016，（29） ：219.

[4]田春龙.小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J].现代教育科学，2015，（06） ：160.