经典诵读在小学语文教学中的实施

魏钦田

【摘要】作為小学语文教师要对教学语言的优化工作给予高度的重视，并在日常教学过程中引入经典诵读教学，这样不仅可以加深学生对语文知识的了解和掌握，而且还可以更好地提高课堂教学效果。

【关键词】经典诵读小学语文教学实施对策经典不仅是民族文化传承的重要载体，而且也是民族精神的集中体现。在小学语文教学过程中引入经典诵读教学，不仅可以有效拓展小学生的思维，开阔小学生视野，而且还可以使他们集中注意力做一些有意义的事情。为了更好地发挥经典诵读在小学语文教学各个环节的作用，则需要教师对经典诵读教学给予重视，并根据实际情况来对其进行科学、合理的运用，以更好地提高学生的学习效果。

一、在小学语文教学中引入经典诵读的重要性

对于小学生而言，经典诵读的实施，既可以有效提升小学生的文学功底和记忆力，又可以加深学生对课堂教学内容的了解和掌握。在进行经典诗歌诵读教学过程中，学生还可以对中国文学的特有魅力有个更加深入的了解。同时，经典诵读的开展还可以使小学生对古代文化和名家思想有所了解，虽然由于年龄比较小可能对一些内容无法深入的了解，但是其也能够在一定程度上提高小学生的文学素养。此外，在小学语文课堂教学的各个环节中引入经典诵读活动，还可以使他们更好的了解和掌握民族文化精髓，并接受文化的熏陶，使自己成为优秀的民族接班人。

二、在小学语文教学中经典诵读的实施对策

1.构建多元化的经典诵读教学模式

在进行小学语文教学过程中，要想更好的发挥经典诵读的优势，则需要教师根据实际情况为学生提供多元化的经典诵读教学模式，以更好的吸引学生的注意力，有效激发学生的好奇心和学习兴趣，使每一位学生自觉地参与到经典诵读活动之中。例如，在进行《山中行》一节内容的教学过程中，教师可以查找与古代山水田园诗歌相关的内容，并将这些经典内容与课文的讲解有效的结合在一起，这样既可以达到扩大小学生知识储备的目的，又可以有效激发学生的学习兴趣。同时，教师可以引导和鼓励小学生对典型课外诗歌进行诵读，以更好的加深他们对诗歌的理解。此外，教师也可以借助一些主题活动开展经典诵读教学，例如教师可以根据教学大纲要求来为学生开展“诗文接龙赛”和“古诗朗诵擂台赛”等活动，其同样可以有效激发学生对经典诵读教学的兴趣，更好地提高课堂教学效果。

2.优化教学方法

对于小学生而言，小学三年级是一个分水岭，三年级以后的大多数小学生的学习思维和逻辑思维逐渐从具体向抽象转变，此时就需要教师对小学生的这一思维特征有个全面的了解和把握，并为其选择针对性的教学方法，以更好的发挥经典诵读教学的有效性。同时，小学生具有非常活跃的思维活动，并处于记忆的黄金阶段，此时就需要教师对其进行全面的分析，并采用恰当的教学方法来进行语文教学，使他们对经典诵读教学产生积极性和兴趣，这样可以使经典诵读教学变得更加简便，更好的提高学生的参与意识和积极性。例如，在进行《劳动》一节内容的教学过程中，教师要引导和鼓励学生对对课文内容进行大声诵读，逐渐培养他们养成良好的诵读习惯，以达到提高学生诵读效果的目的。此外，教师还需要引导学生对经典诵读内容的分析和运用，只有这样才可以更好的加深学生对经典作品的理解。

3.加强对有声语言和无声语言的运用

对于小学语文教师而言，优秀的课堂教学过程不单单只有有声语言，同时还需要伴随有得体、自然的无声语言。在进行小学语文教学过程中，合理的身体语言不仅可以唤起学生的注意力，加强师生之间的情感交流，而且还可以为学生营造一个良好的学习氛围，确保课堂教学活动的顺利进行。在实际教学过程中，教师还可以通过直观的、动态的身体语言来强化有声教学语言，以更好的彰显有声语言的感染力和魅力。在课堂教学过程中，优秀的教师经常会以不同的手势、身势、表情等语言来进行疑问的设置，而且还可以在受教育者和教育者之间营造一个轻松、和谐的教学氛围，确保课堂教学活动的顺利进行。例如，教师可以与学生加强目光的交流，可以使学生更好的体会和感受到教师的关注，提高小学生对教师的信任感，而且教师也可以从中了解和掌握学生的兴趣和爱好，为下一步教学方案的制定和教学活动的开展奠定良好的基础。

三、结束语

综上所述，在进行小学语文教学过程中，教师可以根据教学大纲要求和学生的特点来为其引入经典朗读活动，这样不仅可以有效推动经典文化的发展和传承，激发学生的爱国情怀，而且也可以有效提高学生的个人文化素养，促进小学生的全面的发展。同时，经典诵读活动的开展，还可以使教师根据课堂教学效果来对小学语文教学内容进行调整，更好地激发小学生的学习兴趣和积极性，确保课堂教学的整体效果和质量。

参考文献：

[1]张春红.小学语文经典诵读教学的问题与对策研究[J].才智，2015，（17） ：59.

[2]李伟.论述小学语文经典诵读教学的有效方法[J].才智，2015，（24） ：153.