促进小学生积极主动学习英语的教学策略

李阳

【摘要】随着素质教育理念的不断深入，小学英语教学也更注重学生学习态度及学习能力的培养，新课程理念强调学生在学习活动中的主体作用，因此促进小学生积极主动的学习英语不仅是新课程改革的基本要求，更是素质教育的重要内容。小学英语教学是学科入门及启蒙的教学，也是学生素质教育的主要课程，通过基本的听、说、读、写等方式激发学生的学习兴趣，形成良好的学习习惯。针对小学英语课堂教学中如何培养学生积极主动学习的态度进行分析。

【关键词】小学英语主动性素质教育课堂教学小学英语教学过程中激发学生的主动性可以让学生不断分析英语学习的特点，并在这个过程中摸索适合自己学习的方法，自主有效的学习，提高其在英语学习中的主动性。主动性学习不仅可以为小学生的学习活动提供动力，并且会对其学习方向、学习进程产生一定的约束作用，从而直接影响学生的学习效果，提高英语课堂教学质量。

一、设计巧妙的课堂导入，吸引学生注意力

课堂伊始，学生的注意力比较分散，科学巧妙的课堂导入可以使学生迅速集中注意力，将心思放在课堂上，因此好的开端是一节课成功的一半，老师要巧妙的设计课堂导入，激发学生的主动性；并且课堂导入可以使学生明确学习目标及学习意义，了解英语语言的概况及主要学习内容，激起学生的好奇心，引导其主动学生。老师要精心准备课堂导入，使学生从实践、理论两个方面认识到学习英语的重要性。课堂导入的方法有很多，如问题导入，可以先向学生抛出一个问题，让学生通过思考融入课堂氛围，如在学习“Famous people”一课时，老师就可以向学生提出问题：你认识周杰伦吗？你听过他的什么歌？由学生感兴趣的歌星引出课堂内容，并通过多媒体课件播放周杰伦的相关歌曲，可以迅速吸引学生的注意力，使其将精力放在课堂学习中。此外，小学生感兴趣的足球、圣诞节、儿童节、假期旅游等也都是课堂导入的好素材，老师要在实际教学过程中合理应用。

二、采用丰富的教学方法

随着教学技术的不断发展，各种全新的教学方法在小学英语课堂上的应用也越来越广泛。丰富的教学方法可以为学生营造一个良好的学习环境，充分调动学生学习英语的兴趣，从听、说、读、写各个方面投入到英语的学习中，提高其学习主动性。具体而言，小学英语课堂上常用的教学方法包括以下几种：

（一）游戏教学法

对于心智发育尚未成熟的小学生而言，游戏无疑是最好的学习方式，老师将课堂教学知识点融入形式多样的游戏活动中，引导学生在玩中学，在学中玩，真正的体现出寓教于乐的教学理念。小学阶段的学习任务相对轻松，老师组织各类教学活动的时间也比较充分，因此可以在深入分析教材的基础上设计各类英语教学小游戏。比如，答题竞赛、单词接龙、穿插英文小歌曲等。比如，在学习“the seasons”时，老师可以在课时快结束时带领学生唱“四季歌”：“Lets sing a songthe four seasons”，通过歌曲让学生掌握四季的英文单词，并提高其口语能力。

（二）情境教学法

母语环境中学生的语言习得更加容易，非母语的学习需要为学生建立一个良好的语言环境，英语中有一句谚语说到：“I hear and I forget，I see and I remember，I doand I understand”，说明为学生提供更多接触外语的机会的重要性。小学英语教学中老师要尽量用简单的英语完成教学活动，刻意避免中文翻译、中文阅读，老师与学生的交流、学生之间的交流也要尽量用英语完成，在这种情况下，情境教学法就是一种非常适用于小学英语教学的方法。老师通过模拟再现课文中的情境，使学生置于其中、参与交际，从而掌握语言的应用方法，提高其交际能力。比如在学习“What do you like”的内容时，老师可以设计一个卖水果的教学场景，学生分成若干小组，一个负责卖水果，另外的学生负责买水果，在反复训练中学生可以更快的掌握相关水果的英文单词，并掌握“What do you like”这一句式的应用方法。

（三）任务驱动教学法

所谓任务驱动教学法就是将教材知识融入到一个学习任务中，学生在完成任务的同时掌握知识，提升技能，丰富情感。比如老师可以要求学生设计一张英语手抄报，不同的任务小组设计不同的主题，丰富手抄报的内容；或者组织学生去动物园参观，在游玩的过程中掌握一些动物的英文单词，并了解动物的生活习性等，尽量用英语呈现一篇科技小论文，学生可以通过这类学习任务掌握动物、植物的相关单词，学习效果也事半功倍。

（四）应用信息技术激发学生的学习兴趣

信息技术在教学领域的应用大大提高了课堂教学的效率，现在有很多适合小学生应用的英语学习APP，老师可以应用APP激发学生的学习兴趣，构建趣味性课堂。现在应用比较广泛的包括新起点小学英语、360系列英语软件、爱花朵少儿英语等等，这些英语学习APP多采用真人发音，对照教材的单词及课文进行阅读，学生可以跟读；有些APP中还会重点介绍小学英语学习的重点、难点内容，如易错词汇、固定短语搭配、重点句型等等；老师在课堂上可以带领学生学习相关内容，纠正学生发音；并应用智能手机下载英语学习APP，便于学生在课下复习、预习。小学生对于智能手机的应用已经比较精通，英语学习APP又具有较强的趣味性，因此可以引导学生将平时玩手机游戏的时间用于学习，激发其学习兴趣，提高其学习主动性。

三、优化评价方法，开展多样化的课外活动

（一）优化小学英语评价方法

评价是了解学生学习英语效果的主要渠道，老师通过客观、全面、科学的评价对学生的学习情况进行分析，根据反馈结果调整教学策略，以提高教学效果。传统教学模式中多采用单一的评价方法，即由老师通过课堂检测结果对学生的学习成果做出评价，这种评价方法单一、片面，评价结果有失公允，如果学生获得了不客观的评价，会对其学习主动性产生直接影响，降低其学习自信心。因此要在小学课堂上引入多元化的评价方式，比如学生互评，由学生基于同龄人的角度对其它同学提出意义及建议，便于学生理解；师生互评，不仅老师对学生进行评价，学生还要对老师进行评价，可以增加师生交流的机会，增进师生感情。评价形式除了课堂测试、期末或期中考试外，还可引入档案袋评价体系，将学生的日常成绩纳入其中，以获得一个更加客观、全面的评价结果。

（二）设计丰富的课外活动

“兴趣的源泉在于运用”，英语学习的主要目的是实现英语交际，学习不能止于课堂。陶行知强调“生活即教育”的理念，小学英语的教学要通过开展多样化的课外活动实现课堂教学的延伸，让学生在课下也能通过活动提高英语能力。比如课下老师可以举办英语演讲比赛，由学生准备英文演讲稿；或者举办“英语故事大王”比赛，让学生尝试用英语讲述一个简短的小故事；也可以在黑板报上设计填词游戏等，在班级营造一个良好的英语学习氛围，通过趣味性的活动引导学生由“要我学”变成“我要学”，使学生对英语的学习长期保持较高的积极性。

总之，小学英語教学是英语学习的基础和开端，良好的开端是成功的一半，小学英语教学要不断培养小学生对英语学习的兴趣，克服学生畏难的心理，帮且学生树立学习信心，使其保持对英语的长期兴趣，为英语的后续学习打下良好基础。

参考文献：

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