浅谈对北师大版高中英语核心素养的认识

【摘要】教育的不断改革对学生提出了更高的要求，不仅仅要学生学会这些基础学科的知识，还要在学生在学习的过程中培养学生的核心素养。对于高中生来说，培养英语的核心素养主要是培养学生的英语表达能力、思维能力等。本文主要从培养高中学生核心素养的具体方法来进行详细的阐述。

【关键词】高中英语；核心素养；培养

【作者简介】杨梅，合肥十中。

研究表示，高中生核心素养的培养是主要以学生的全面发展为主，主要表现在学生的文化基础、学生的自主发展和学生对社会生活的参与，综合方面的能力表现为学习知识的能力、科学的精神、健康的理念、自我实践与创新、自身的责任与担当等等。这项研究结果是由全国数百位专家历时三年所完成的，这对我国的教育事业的改革推进与发展具有重要的意义。高中生核心素养主要是指学生在知识、技能、情感、思想等多方面的综合发展，学生核心素养的培养不仅能够促进当前教育的发展，解决当前教育当中遇到的难题，同时还能够使学生明确自己将来想要发展的方向，鼓励学生不断的努力前进。

一、培养高中生英语素养的具体方法

1.教师通过以身作则、言传身教来培养高中生的英语素养。高中阶段是学生学习知识技能和养成良好的学习习惯的最重要的时期，教师的一言一行都会对高中生学习习惯以及学习能力的提高有着不容忽视的影响力。在这一阶段，高中生比较信服有实力的教师，大多都会将教师当成模范进行模仿，然后形成自己的学习方法。因此，高中的英语教师一定要在课堂上或者课外做好一个模范，为人师表，身先士卒，言传身教，教师应以自身的正确的、积极向上的学习理念来对学生产生潜移默化的影响，并且带动学生好好学习。教师在授课时不能千篇一律，要根据不同的课本内容创设不同的课堂教学环境，这就需要教师对英语有这超强的掌控能力，尽量适合学生，将学生带入到自己设置的课堂情境当中，让学生积极主动的去探索英语的奇特，尽可能的吸引所有的学生进入情境当中，进而提高高中生的学习效率，培养高中学生英语的核心素养。

2.通过问题教学来培养高中生的英语素养。教师在对高中生进行英语素养培养的过程中可以采用问题教学的形式，具体包括问题的提出、学生之间互相讨论思考问题、对问题进行总结性的回答、教师评价问题的回答。英语是一门外语，高中生对于英语的文化背景、英语语言的特点几乎知之甚少，导致英语的学习困难重重，教师可以设置问题，关于文化背景方面的知识，让学生互相讨论，有助于学生理解，这样有利于培养高中生的英语素养。以北师大版的高中英语为例，在学习“Festivals”这一节课的内容时，教师可以让学生去查找典型的西方节日如“Halloween，Christmas，Easter Day etc. ”，和节日当天具体的庆祝活动和文化背景，还有中国的传统文化节日，以及中西方传统文化节日之间的区别，根据这些内容设置问题，让学生作答，学生从查找到整理并回答的过程，能够提高其整体的思维能力，有利于英语素养的培养。

3.教师设置情感方面的素材来培养高中生的英语素养。在高中生英语的教学过程中，教师在英语素养培养的过程中可以充分的利用情感素材。情感素材主要是教师在授课的过程中有意识的专门挑选适合学生学习的知识，同时还能提升高中生的英语素养，结合自身多年的教学经验以及生活经历对这些素材进行全面的剖析，这样有利于学生理解，并且用自己的方式来展示真实的内心的感受。

4.使用多样化的教学模式来渗透核心素养。高中生有着十分明确的特征，那就是好奇心特被强、自制力差，喜欢玩电子网络游戏，意志力薄弱，教师应该充分的利用高中生的这些特点，在教学的过程中融入游戏、唱歌、讲故事、互相表演等形式，在英语学习的过程当中同时提升学生的素养。以北师大版必修一“Parties”这一节内容为例，教师可以以Parties为主题，让学生之间互相合作并分组来设计一个晚会，可以是朋友聚会，也可以是生日宴会，当然，这些必须是用英语来完成，然后每一個组都要表演自己所设计的宴会，人人都参与其中，这样学生对这节课的内容在玩乐中就掌握了，调动了学生学习的激情。

5.分小组讨论合作来培养高中生的英语素养。教师高中英语的教学过程中可以给高中生分小组讨论，讨论的题目需要教师经过精心的策划选择，既不能太过复杂，又不能太过简单，这都不利于学习的学习能力的提高。教师在学生讨论时，要监督小组的成员之间互相合作，充分的发挥每一位成员的特长，每个人都参与到小组讨论合作当中，积极的表达自己的想法，处理好小组内成员之间的关系，培养学生之间互相合作的精神，增强高中生之间的团队合作的意识。

6.采用多样化的教学模式，使学生保持学习的兴趣。教师在课程初始的时候就需要充分的吸引学生的学习兴趣，在学生有浓厚的学习兴趣之后，教师要进行保持，使学生一直处在积极学习的状态下。教师可以采用不同的教学手段，可以充分利用现有的先进的教学用具，将学生的渴望表达的欲望成功的激发出来，并且勇敢的表达出来。

二、结束语

总而言之，高中英语教师在教学的过程中应该帮助学生确立自己的英语学习计划，增加教师与学生之间的交流以增进师生情感，给高中生营造一个轻松、愉悦的学习氛围。同时，高中英语教师也要用各种各样的教学方法来吸引高中生学习英语的兴致，才能慢慢的提高高中学生英语学习的效率，这有利于促进高中生自主的学习英语知识，进一步推动核心素养英语教学的发展。

参考文献：

[1]吴美华.浅谈高中英语阅读教学对于学科核心素养中思维品质的培养[J].考试周刊，2017（99）：111-111.