创新宣教活动形式，打造特色文化品牌

李婧

摘 要：教育是博物馆三大功能中最重要的功能，通过开展宣教活动是博物馆实现教育功能的主要形式。创新宣教活动形式，打造特色文化品牌是纪念馆创新发展的必经之路，通过开展与纪念馆主题相关的宣教活动赢得公众的认可，进一步创建有纪念馆标识的有一定影响力的特色文化品牌，以特色文化品牌推动纪念馆各项事业的全面发展。本文介绍了以西安事变纪念馆“1212”互动课堂活动的开展情况，并以该馆创建特色品牌为例，论述了纪念馆如何创新特色品牌，深化宣教活动内涵提升品牌水平，创建切合纪念馆主题的特色品牌活动。

关键词：纪念馆；宣教；特色品牌；创新

党的十九大召开以来，“弘扬中华优秀传统文化”、“坚定文化自信”，习近平总书记提出“一所博物馆就是一所大学”等一系列论述对博物馆教育提出了更高的要求。如何利用宣教活动发挥好博物馆教育作用，“创新宣教活动形式，打造特色文化品牌”是必由之路。

1 革命类纪念馆打造特色文化品牌的基础和优势

教育是博物馆三大功能中最重要的功能，而革命类纪念馆是培养青少年爱国主义情怀，进行思想道德教育的重要阵地。完好的革命遗址是创建文化品牌的基础，而特有的历史文化内涵是创建特色文化品牌的优势，创新的宣教活动形式是创建特色文化品牌的手段。

1.1 完好的革命遗址是创建文化品牌的基础

遗址记录了具有重大意义的历史人物和历史事件，是“固化”的革命史，蕴含着丰富的历史信息，也是红色文化传承的重要纽带。拥有丰富的社会主义精神内涵，不仅是对公众进行爱国主义教育最直观的教材，也是发展红色旅游事业的重要资源，加强对遗址的修复和保护是创建特色文化品牌的重要内容。

1.2 特有的历史文化内涵是创建特色文化品牌的优势

革命类纪念馆是中国历史的缩影和回放，是先烈们用鲜血和生命从事革命活动生动的历史教科书。充分挖掘文物背后的故事、重要历史事件的意义及内涵，将研究成果转化为公众喜闻乐见的表现形式，发挥好革命类纪念馆培养青少年爱国主义情怀，进行思想道德教育的重要阵地作用，是创建文化品牌的优势所在。

2 创建特色文化品牌的必然要求

创新的宣教活動形式是创建特色文化品牌的手段文化品牌不仅包含某种产品的文化内涵和文化背景，而且是具有一定的表现形式及影响力的特色文化活动项目。创新宣教活动形式需要统筹各类资源，利用新史料、新技术，打造富有吸引力、特色、影响力持续不断的宣教活动，以特色文化品牌活动的品牌影响力扩大纪念馆的影响力，以活动获得公众的广泛认可，从而更好的发挥革命类纪念馆教育功能。

2.1 以人为本，增强品牌亲民力

从业人员是纪念馆服务的灵魂，具有“以人为本”的服务意识，树立良好的服务形象，拉近观众与纪念馆的心理距离，尤其是青少年要让他们走进博物馆，了解博物馆，喜欢博物馆。努力营造轻松和谐的教育环境，增强品牌的亲和力，是社会对宣教人员的基本要求。

2.2 丰富活动内涵，提升品牌专业水准

衡量一个纪念馆、博物馆的服务水平，主要是看它服务的方式、效果、影响以及社会各界的满意度。对纪念馆而言，必须丰富自身服务内涵，提高品牌专业化水平，让观众主动成为品牌文化的传播者。

2.3 拓展品牌服务外延，增加品牌附加值

纪念馆的延伸服务是指突破场馆制约，将服务领域向社会向市民扩展，这是构建社会公共文化服务体系的要求。特别是免费开放后，对改变纪念馆传统的服务方式，拓展服务内容提出了更高的要求。近年来，全国各大纪念馆普遍开展了形式多样的活动，如“讲座”、主题展览、主题活动和宣教演出等方面的延伸服务内容，其形式和手段也非常丰富，在展现纪念馆风貌，弘扬红色文化的同时，也增加了品牌的附加值。

文化品牌给人们提供的是一种特殊的优质产品，实际上就是优秀的精神产品。它直接面对大众，是通过人对人的服务来实现的，其服务对象有思想有情感，因此主要靠社会公认的评判标准作为衡量依据。

3 西安事变纪念馆“1212”互动课堂的创建

西安事变纪念馆是以在张学良将军公馆、杨虎城止园别墅旧址的基础上改建的。1936年12月12日张学良和杨虎城为了达到劝谏蒋介石改变“攘外必先安内”的既定国策，停止内战，一致抗日的目的，在西安发动“兵谏”。1936年12月25日，在中共中央和周恩来主导下，以蒋介石接受“停止内战，联共抗日”的主张而和平解决。

“1212”互动课堂是落实“优秀历史文化进校园”活动结合我馆实际而开展的活动的实践，是宣教部“请进来，走出去”活动形式走进校园的一次探索实践。

3.1 “1212”互动课堂活动品牌活动创建

2017年“1212”互动课堂走进蓝田县中小学校，主要针对8-15周岁的青少年，让青少年全面了解西安事变发生的经过、历史背景及其意义，缅怀张学良、杨虎城两位将军的英雄事迹。“1212”互动课堂活动在探索和创新过程中，覆盖范围不断扩大，活动由初期周边学校改为更为偏远的区县，受益面进一步扩大。个性化的私人订制，每期活动会根据学校孩子的实际情况进行活动内容调整，并且每期活动都有特定主题和特色环节。

3.2 “1212”互动课堂活动的特色创新之处

西安事变纪念馆“1212”互动课堂活动内容设置以纪念馆红色历史文化、展陈、藏品等资源为基础，以互动、体验、参与为主要形式，通过改变原有的宣讲形式，创新活动表现形式，突出我馆独有的历史文化特色，讲述西安事变历史事实，传播红色革命声音，坚定理想信念。

西安事变“情景剧”是进过专家审核剧本后编排的话剧，让青少年通过情景剧近距离了解西安事变历史事实，在活动形式上增加了快板、诗歌朗诵等青少年喜闻乐见的形式。修改原有的宣讲稿，运用浅显易懂的语言，拉近与青少年的距离，改变枯燥乏味的语言措辞，增加坚定理想信念方面内容，让青少年树立正确的价值观。

针对青少年不同年龄段特点设置活动内容及互动问题难易程度，重演西安事变情景剧、藏品复制品佩戴、民国服饰体验等互动环节，丰富的互动体验让青少年亲身体验这段历史，青少年不仅感受到西安事变不仅是教科书里的一段历史，穿越回民国它更是正在上演的历史事件。

3.3 “1212”互动课堂活动可持续发展

“1212”互动课堂活动将继续深挖形式，进一步丰富“1212”互动课堂活动品牌。“1212”互动课堂活动将走进大学、社区、企业等，延伸出更多宣教活动品牌，是“1212”互动课堂活动下一步可持续发展的目标。“1212”互动课堂活动让纪念馆突破了地域限制活了起来，实现了纪念馆的多元化社会价值。随着“1212”互动课堂活动影响力的不断扩大和“微讲座 巧动手”、“探秘民国历史——我是小小情报员”等多个品牌的成熟，活动将更加注重文化品牌的可持续发展，积极依托丰富的革命文物、宣教资源和历史史料，使活动充满浓郁的“西安事变”特色，让西安事变纪念馆宣教活动品牌再上一个台阶。

4 结语

博物馆对未成年人的社会教育任重而道远，但有着其他机构无法比拟的独特优势，只要打破传充教育的思维定势，充分挖掘自身特色，开拓博物官教育的新思路，定会探索出一条既符合青少年身公特点又符合博物馆发展规律的教育模式，让博物官教育不再是遥不可及的象牙塔，而是贴近心灵的温暖家园。

通过创新宣教活动形式，打造特色文化品牌赢得公众对纪念馆的认知是纪念馆发展的必然趋势，而成功的文化品牌又推动着纪念馆各项事业的正向发展，纪念馆地位的不断提高又促进了更多文化品牌的创新打造，双方相互促进。纪念馆特色文化品牌的创建与完善，创新与可持续发展，深入发掘与多元发展，对弘扬中华优秀传统文化，加快“一所博物馆就是一所大学”建设必将起到积极的促进作用。

参考文献

[l]张谨.杭战类纪念馆创新宣教活动的思考一以周恩来纪念馆为例世纪桥2012

[2]成春梅.浅谈杭战类纪念馆特色文化品牌的创建与服务.中国纪念馆研究2015