提升新媒体在高校思想政治教育应用中有效性的对策探究

摘 要：新媒体在高校思想政治教育中的应用，因其打破时空、双向互动性好、学生主体作用发挥充分以及内容丰富等特点极大的提升了受教育者的興趣和参与度，丰富了思想政治教育的途径，搭建了新的教育平台。但同时因教育者受传统教育思维影响，缺乏创新导致思想政治教育出现有效性障碍，同时受教育者因缺乏一定的媒体素养，导致教育接受效果差；而教育内容碎片化导致思想政治教育的实效性降低。因而亟需加强教育工作者队伍建设，提升受教育者的媒体素养，构建规范化的新媒体平台，优化教育环境，加强线上、线下思想政治教育的互补作用，切实提升新媒体在高校思想政治教育应用中的有效性。

关键词：新媒体 高校思想政治教育 有效性

1 思想政治教育工作者转变工作观念、创新工作方法、提高工作实效

1.1树立与新媒体环境相适应的思想政治教育理念。

新媒体环境下思想政治教育教师的主导地位受到影响，学生的主体作用发挥更为明显，传统的单一性的灌输式教育受到极大的挑战，双向互动性增强，学生的个性化的学习需要凸显，因而教育者应以平等理念推进思想政治教育，同时利用新媒体互动性强的特点，加强与受教育者的沟通，及时把握学生的需求，动态完善教育方式、内容，以学生的成长、成才为中心，进而增强思想政治教育的有效性。

1.2 坚持社会主义核心价值观的引导，加强专业能力建设，构建完整的教育框架。

“打铁还需自身硬”，新媒体环境下思想政治教育环境更为复杂，时代发展也产生了较多的网络语言，教育者在利用新媒体开展思想政治教育时，可以吸收借鉴一些网络用语，但正确的导向是根本主线，即要紧紧围绕社会主义核心价值观这一根本主线，贴近学生而不庸俗，理论讲授接地气而又具有思想性，切忌娱乐化导向。这就对教育者自身专业素养提出较高要求，弄懂才能讲通，才能驾轻就熟的把握度，将趣味性和思想性较好的融为一体，将新媒体呈现的内容以主线贯穿，增强知识的整体框架感，避免碎片化信息接收造成的有效性低的弊端。

1.3 提升自身新媒体应用的素养，创新工作方法，做好教育引导工作。

作为思想政治教育工作的主导，在充分彰显学生主体地位的时候，注意做好教育引导工作。增强自身新媒体的利用水平，提升应用技术，挖掘不同媒体的优势，依托微博、微信、QQ等学生使用较多，互动性较好的新媒体平台深入开展工作。同时注意规避不良信息，引导学生关注符合当前大学生正确价值观的信息，增强对学生的渗入性教育。

2 加强对学生媒介素养的养成教育

媒介素养教育是指利用媒介及其所传递的信息作为教育的素材，培养受教育者成为具有批判性地选择、分析、辨别、吸收媒介及媒介信息能力的人，从而成为能够通过媒介更准确地传递信息的传播者的教育[3]。通过问卷调查显示，近90.2%的学生没有受过专业的媒介素养教育，高校普遍存在专门针对学生开设的媒体素养课程、讲座、培训或者是专项指导，这使得高校在利用新媒体开展思想政治教育时出现学生受他人评论影响，缺乏自身批判力，而出现人云亦云现象，更有甚者因新媒体的匿名化特征，出现恶意的评论，或者哗众取宠的现象，这在很大程度影响了利用新媒体开展思想政治教育的有效性，因而，加强学生的媒体素养尤其重要。

各高校应结合学校以及学生的实际情况开展相应的通识课、专题讲座等活动，引导学生树立正确的媒体观念，科学、规范的利用网络，具有较高的媒体道德观，学会辨别信息，提高自身的批判能力，弘扬正能量，抵制不良信息的侵害，同时积极做正能量的传播者，营造积极向上的新媒体思想政治教育氛围。

3 构建规范化新媒体平台，优化新媒体环境，占领高校思想政治教育阵地。

新媒体的出现使得信息传播的广度和深度进一步拓展，而多元文化的涌入与碰撞对大学生的价值观产生了较大的冲击，思想政治教育环境更为复杂，为更好的提升有效性，因而在利用新媒体开展思想政治教育时需注意构建规范化、系统化、多元化的平台。自上而下构建校级、院级、班级三级的微信号、专题网页、校园论坛、QQ群等平台，各层级平台结合职责打造“贴近实际、贴近师生、贴近生活”的融思想性、知识性、互动性、趣味性、服务性于一体的新媒体平台，同时建立规范的平台监督管理条例，严把平台信息质量关，着力提升高校思想政治教育的“渗透式”影响。

4 线上、线下合力进行思想政治教育，实现1+1>2的育人效果。

利用新媒体开展思想政治教育可以理解为线上教育，传统的思想政治教育模式为线下教育，利用新媒体开展思想政治教育具有较多优点，但因其虚拟性，缺乏与大学生面对面交流时的“望闻问切”，缺乏更深入的对错综复杂的思想问题症结的挖掘，同时对于人文关怀的传递也缺乏面对面的真实性，因而使得利用新媒体在开展思想政治教育过程中的有效性受到影响，为更好的提升有效性，应充分利用传统思想政治教育的直接交流的优势，挖掘学生的问题所在，进而在传统教育方式基础上，借助新媒体以学生喜闻乐见的形式开展思想政治教育。综上所述，就是要求高校思想政治教育工作者将两者有机结合，发挥两者各自的优势，相互补充，互促共进，实现实现1+1>2的育人效果。

参考文献

[1]习近平.全国高校思想政治工作会议报告[R/OL]

[2]秦宏毅，谢斯玮，新媒体时代高校思想政治教育现状及对策[J]. 湖南工业大学学报（社会科学版），2017（03）

[3]杨光辉.走进传媒————如何开展媒介教育[G]∥蔡帼芬，张开，刘笑盈.媒介素养.北京：中国传媒大学出版社，2005.

作者简介

张洪芝（1986-），女，汉族，山东省临沂市，硕士研究生，讲师。思想政治教育，高校辅导员。