兴趣是小学体育高效的主要因素

陈银檬

摘 要：小学生体育教学活动的开展不同于其他学科，不仅要侧重体能的训练，还要关注学生的情感层面的满足。而在情感层面上来讲，外在表现形势最明显的就是兴趣的强弱。激发学生的学習兴趣，促进教学效率的提升，一直以来都是教育教学的重点方向。本文就根据笔者的教学经验，简单的针对小学体育教学中兴趣开展方面做一些讨论。

关键词：小学教育；兴趣教学；体育教学；高效课堂

在以往的小学体育教学过程中，教师往往忽视了学生的能力培养，更遑论学生的体育兴趣养成。新时期的教学开展要求教师不能只关注学生的达标成绩，而是要培养学生长足的体育兴趣。因此教师必须要注重教学方法和教学方式的改进，促进学生的兴趣养成。

一、当今小学体育教学存在的问题

体育教学是一门运动类学科，不参与统一的考试，只作为一个指标进行量化，这就导致学生以及学校都不重视体育教学，虽然近些年的体育考察标准越发严格，体育考察形式也越来越多样，由此提高了家长、教师和学生对体育的重要性。尽管如此，还存在诸多问题。首先课堂的教学内容比较单一，难以形成体系。绝大多数的体育教学课堂往往没有操作性强的教案，教师根据自己的经验和学生的体育活动发展情况，进行有变化的灵活教学。这样的教学形式看似给予学生很大的选择空间，实际上恰恰忽视了学生的整体性发展，使得学生丧失了体育学习的兴趣。其次就是学生的身体素质情况不一致，难以真正的做到因材施教。在现行的小学体育课堂教学过程中，学生的身体素质有的强一些，有的弱一些。尤其是涉及到一些对于学生的耐力和速度有一定的要求的体育活动，学生们之间的差异越发明显。这样的情况下教师就要适当的变化一下教学节奏，采用一些新形势的教学方法，让每一位学生都能对体育活动充满兴趣。

二、培养学生体育兴趣的方法

“兴趣是孩子最好的老师。”学生的学习兴趣是一种驱动力，是一种对于事物的饱满热情，激发学生的学习参与兴趣，能够转变学生的教学地位，让学生从“被动的学习者”转换为“主动的参与者”。

（一）精心备课，提高针对性。

体育活动是人们身体协调能力的保证，更加是人们面对艰难的一种减压方式。因此体育教学可以说是一门“艺术”。教师必须不断的学习扩展自己的职业能力，不能偏安一隅，不求上进，加强自身的业务学习水平。要积极的借鉴先进的教学经验和教学心得，有条件的学校还要尽可能的开展一些集体备课活动，让教师们互相交流自己的教学经验，深入研究学生们的心理状况，尽可能的做到有针对性的符合学生心理的兴趣化教学。让学生能够更好的参与活动，也为课堂创建更加开放性的环境。

（二）体验成功感，提升学习兴趣。

小学生的学习兴趣需要外在的因素刺激，让学生在挑战和自我突破中获取精神的力量，这就要求教师必须能够抓住学生的心理，让学生们在体育活动中克服困难，感受成功，通过刺激能够大大的提升学生的学习积极性。当学生取得小小的进步，教师能够给予适当的表扬，使得教学成果事半功倍。因此，小学体育教师要关注学生的课堂表现，让学生在体育活动中感受到一定的战胜自己的快感，克服困难，提升自信，建立起体育探究兴趣，为后续的体育学习打下坚实的兴趣基础。

（三）联系生活实际，寓教于乐。

小学阶段的学生喜欢游戏，让学生能够在游戏之中学习，挖掘学习的方法可以说是最重要的也是我们始终追求的教育手段。在小学体育教学中，我们也应该关注到这一点，让学生能够结合实际的生活场景，感受到体育与生活之间的联系，促进他们参与兴趣的提升。就比如低年级的学生，可以根据年龄特点为他们设计青蛙跳一跳的情景，让学生将下半部分身体深入口袋，双手拎着口袋边缘，向前跳，看谁第一个跳回家（终点），在游戏中锻炼学生的弹跳能力、协调能力，同时激发学生的体育学习兴趣；高年级的体育教学也是如此，比如最简单的活动“慢跑”，学生肯定觉得特别无聊，难以提起兴趣，这个时候如果教师能够结合实际的场景，让学生想象一下自己正在进行奥运的火炬传递，就能激发学生的参与积极性，提升课堂的教学效率。同时，教学中还可以科学的运用音乐教学，提高学生的兴奋度，利用节奏感极强的音乐激发学生的运动热情，带动全身的细胞投入体育运动。

三、结束语

小学体育教学是学生体能的提高途径，也是一个兴趣启蒙的平台。身为体育教师要充分意识到这一点，教学中关注到学生的体验、关注到学生的心理、关注到学生的兴趣培养。应该不断的转变观念，提升自己，优化课堂，让学生能够在未来的日子里，将自己的兴趣转化为自己的习惯，培养终身体育锻炼，这才是体育教学的终极魅力和存在的意义。

参考文献

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