小学美术欣赏课教学中学生自主学习的探讨

李萌

摘要：当代美术教学的目标随着新课标的改变而改变，提高学生自主学习的能力是发展的主要方向。小学美术承担着发展学生美育的作用，旨在培养学生的审美情趣，引导学生树立正确的人生价值观。文章基于小学美术欣赏课教学现状，主要分析了小学美术欣赏课教学中学生自主学习策略。

关键词：小学美术 欣赏课 自主学习 教学策略

传统的美术教学不能很好地激发学生的学习热情，呈现出一种被动的学习状态，为真正发挥美术对学生的引导作用，小学美术教师在美术欣赏课教学中要尊重学生的学习主体地位，引导学生自主学习。对此，我有以下几点建议。

一、教师提高认识，重视自主学习

由于美术不是学生学习的重点课程，受传统应试教育的影响，教师没有充分认识到美术教学的重要性，在教学过程中，教学态度消极，教学手段单一，教学内容枯燥乏味，导致学生缺乏学习兴趣。随着新课改的推进，美术越来越受到教师和学生的重视，美术是加强美育教学的重要方式，小学美术教师要提高自己的认识水平，认识水平的高低对教学态度有着重要的影响，对学生的学习态度也有重要影响。在小学美术欣赏课教学中，美术教师要意识到培养学生自主学习能力的重要性，教学内容设计要积极引入自主学习的内容，充分发挥学生的学习主动性与积极性，在实际教学活动中，积极引导学生自主学习。

例如，我在参加了各个学校的调研以后，发现学生自主学习能力的培养在美术欣赏教学中有着重要作用，于是在美术欣赏课的教学中，我会有意识地引导学生自主学习，积极为学生提供自主学习的时间和机会。在教学中，我会带领学生了解相关的文化背景，然后给学生提供一个具体的美术作品，引导学生主动进行欣赏，在这个过程中，培养学生的审美情趣。

二、创设学习情境，引导学生赏析

在传统的美术课堂上，教师往往是课堂的掌控者，学生只是课堂的参与者，学生处于被动学习的状态，由于教师教学内容设计时没有注重学生主动性的发挥，导致学生在美术欣赏课的学习中扮演者旁观者的角色，没有充分激发学生的学习欲望。过去，美术的教学手段单一，学生没有对美术作品进行赏析的积极性，在美术欣赏课中，往往是由教师直接完成对作品的赏析，学生只是单纯地听教师赏析，这种做法对提升学生的审美情趣毫无意义。为引导学生积极主动参与课堂学习，在小学美术欣赏课的教学中，教师要积极为学生创设学习情境，引导学生主动参与课堂学习，鼓励学生对美术作品进行赏析。

例如，我在教学《面具》时，首先让同学们感受了中国国粹京剧的脸谱，这是一种特殊的面具，让同学们在学习京剧文化的过程中，感受不同脸谱代表的不同人物形象，然后引入《面具》的教学。我用多媒体演示了各种各样的面具，让学生仔细欣赏，发现面具的特点，以及面具所要传达的情感。小学生对面具有着极强的好奇心，在我的引导下，他们主动参与面具的欣赏，培养了学生的自主学习能力，提升了审美情趣。

三、创新教学方式，丰富教学内容

小学生定力不足，容易受到外界因素的影响，在小学美术课堂的教学中，由于教师采用的教学方式单一，在教学内容的设计上没有激发学生的学习兴趣，导致小学生在美术欣赏课堂上的表现不理想。改变传统的教学方式，设置符合教学内容的情境对学生进行引导，教师可以利用小学生贪玩的心理，设置新奇有趣的教学环节，激发学生的好奇心与求知欲，吸引学生的注意力，引导学生主动参与美术欣赏。在教学内容的设置上，教师要积极开拓新知识，发挥学生的主体作用，调动学生学习美术欣赏的好奇心和兴趣，引导学生自主学习，培养学生自主学习的能力。

例如，在教学《摆花样》时，我课前让同学们准备了各种不同的道具，在课堂上，给学生足够的时间进行创作，作品内容不限，学生可以充分发挥他们的想象力和创造力，最后，我会将学生们的作品收集起来，办一个“小小拼图艺术展”，让同学们上台介绍自己的作品，以及设计的理念，让学生参与拼图的欣赏，体会不同艺术家不同的创作风格。在这个过程中，所有的工作都是由学生来完成的，没有老师的局限，通过艺术展的形式，引导学生自主欣赏美术作品，增强了学生的课堂参与度，提升了学生的审美情趣。

四、增强师生互动，引导自主学习

师生互动式教学环节中的重要环节之一，有效的师生互动能够增进师生之间的感情，激发学生学习的兴趣。而小组合作学习是增强师生互动的有效方式之一，小组合作学习能够充分发挥学生的学习主体作用，调动学生学习美术的兴趣和主动性，在小组合作学习的过程中，教师与学生之间建立良好的师生关系，学生真正成为学习的主人。在师生互动的过程中，教师要充分信任学生，相信学生有自主学习的能力，将课堂最大限度地交给学生，给学生提供自主学习的时间和机会。

例如，我在教学《我的小天地》一课时，在设计教学内容时，我特意增加了师生互动的环节，这是在以往的教学活动中所没有的内容，如果按照以往的做法，我会直接给学生一幅美术作品，让学生直接进行赏析，这次我改变了原有的做法，我会引导学生了解自己居室的特点，然后根据不同地方的风俗，谈谈居室的设计理念，整个教学过程，我都保证了学生的全员参与，将问题留给学生，引导学生自主探究学习，这样不仅增强了学生对美术的欣赏能力，还能培养学生自主学习的能力。由此可见，在小学美术欣赏课上，要适当增强师生互动，增进师生间的感情，营造活跃的课堂氛围，引导学生主动参与美术的欣赏。

五、结语

总而言之，当代新课程改革的目标是培养并提高学生自主学习的能力，美术在培养学生审美情趣方面有着不可替代的作用，在小学美术教学中，教师要改变传统观念，重视自主学习在美术教学中的重要作用，充分发挥学生的学习主动性与积极性，引导学生主动参与美术欣赏课的学习，培养学生的自主学习能力，提升学生的自身修养，使学生美术欣赏的能力和水平达到一个更高的水平。

参考文献：

[1]高金梅.新理念为小学美术欣赏教学引航——浅谈小学美术欣赏教学[J].新课程（教研），2011，（11）.

[2]沈卫华.小学低年级美术课堂学生自主学习意识培养[J].教育科研论坛，2011，（03）.

[3]张建丽.驻足欣赏成就精彩——浅谈小学美术欣赏课教学[J].美术教育研究，2014，（04）.

（作者单位：淄博市淄博高新技術产业开发区第二小学）