课堂互动教学模式在高中 英语教学中的运用

罗林

摘要：英语作为世界通用语言，是中国学生首选要学习的外语，因此，从小学阶段开始各个家长就不遗余力的给学生报班学习英语，但是随着学生年龄增长直至高中阶段，英语学习的情况非但没有改善反而是差距越来越大，而其根源就是学生没有真正学会英语，对英语没有兴趣。所以，在高中英语课堂中开展互动式教学已成为一种潮流，通过这种策略可以更好地提高学生们学习的动力和热情，本文将对此问题进行简要概述。

关键词：英语 高中 互动教学 运用 策略分析

随着我国教育改革的不断完善和更新，素质教育已经得到让人们越来越多的重视和认可，因此，在高中英语教学中，互动式教学模式已经愈发受到教师们的青睐，而这种方式也确实在教学中增加了师生和生生之间的交流互动，让学生的兴趣得以提高并愿意在课堂上张口去说、去表达。接下来，笔者将根据自身的教学经验体会，简单分析一下高中英语教学中互动式教学开展不畅的限制因素和解决策略。

一、高中英语教学中互动式教学开展不畅的限制因素

（一）传统观念和应试教育的影响较大

一直以来，我国的教学方式就是“教师讲、学生听，教师说、学生记”，时至今日，这种方式可以说对一代代的教师和学生产生了深远影响，这样的教学理念也让教师和学生深入骨髓，虽然随着素质教育的深入，各位教师也在积极尝试扭转这种情况，但这种理念和模式还并没有真正消除，很多英语教师在上课时还是会不自觉的“满堂灌”，学生只能默默地听。

另外，受应试教育的影响和压力，学生随着年级的增加课业压力也越来越重，尤其是高中阶段，学生面临着人生最重要的高考这一挑战，不论是教师还是学生都会加足马力努力教学，而在这种压力面前，教师为了让学生多学一点知识、多做一点练习，就会不自觉地在台上讲讲讲，但是这种填鸭式的教学方法非但不能提升学生的学习成绩，反而会让学生丧失学习兴趣，效率下降，得不偿失。

（二）受班级学生人数的影响较大

在中国，因为人多的原因，很少有学校能够做到小班授课，绝大多数的学校都是班级授课，一个班少说也要四五十人，因此，想要实行一对几的互动式教学其实是非常困难的，教师没有办法在同一时间顾及到所有人，再加上每个学生的情况和水平是不一样的，互动式教学的开展也会因此受到很大的阻碍。所以说，若是不能找到一个较好的办法开展互动式教学的话，很有可能因为人数众多产生适得其反的效果。

二、高中英语课堂开展互动式教学的有效策略

（一）改变教学观念，活跃课堂氛围

英语作为一门外语，它更多的需要学生在实践中去运用，也就是人们将常提到的“多说”，而不是“多写”和“题海战术”，但在高中英语课堂上，反而是后者占据了上风，而造成这一情况的主要原因就是教师的传统观念影响。所以说，教师首先要积极改变自身的传统教学理念，才能更好地在课堂教学时开展互动式教学模式，而要想改变自身观念则需要英语教师们积极学习跟互动式教学模式有关的文章、心得、示范课等，不断的深入研究这种方式在本班的运用情况，积极思考进而找到最合适的教学策略。同时，也要不断的提醒自己，在课堂上要少说，把课堂空间留给学生。

另外，除了教师要努力转变自身的教学观念以外，教师还要努力构建一个和谐、愉悦的课堂学习环境和氛围。毕竟，如果在一个压抑和枯燥的环境下，学生是很难产生学习动力和积极性的，但若是教师能让课堂的氛围活跃起来，那学生的心态就会放松，也就更愿意融入到教学之中。所以说，在上课前的五分钟，教师可以带领学生做个英语小游戏或放一首学生喜欢听的活跃的英文歌曲，以此来调动课堂气氛，像：“老狼、老狼、几点了？射击游戏、good memory、one by one”等游戏都是可以的，而歌曲则更是数不胜数了。

（二）采用小组合作的方式增加互动教学的机会

要多说、多练、多沟通交流、多进行互动，这已经成为了英语学习公认的方式方法，但实际运用当中，却比较难做到这一点，而最主要的原因就是学生缺乏日常会话的语境，所以为了让学生能够在英语学习上听、说、读、写均衡发展，最好的办法就是在课堂教学时开展互动式教学模式。但由于我国班级人数普遍较多，教师难以和每一个学生进行有效的互动，所以提升师生和生生之间互动机会的有效方法就是运用小组合作学习的模式。

例如：在学习《My New Teacher》这一课的时候，教师就可以给学生一个这样的问题：“In the first day you come to school， which teacher do you like best？ Why do you like her/him？”，然后让学生分小组讨论交流，发表各自的看法。由于是开学伊始，高一新生对新学校、新环境都有着很大的新鲜感，也有着很强烈的诉说欲望，这时教师采用这样的方式，必然会增加学生开口的积极性，让学生愿意去热烈讨论。

总之，课堂互动教学模式可以很好地调动起学生学习的积极性，增加学生运用和开口说的机会，但由于我国教学中存在的一些限制因素，在教学时采用互动模式不可避免的会出现一些困难和问题，这时就需要教师不断思考和学习，找到最适合自己学生的互动式教学方式。

参考文献：

[1]唐杰.浅谈课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J].教育科学，2016，（02）.

[2]李明香.课堂互动教学模式在高中英语教学中的運用[J].校园英语杂志，2017，（10）.

（作者单位：四川省广元市苍溪中学）