小学数学教学中如何培养学生的创新意识

摘要：随着课程改革的进一步深入和素质教育改革的不断深化，小学阶段更加关注学生创新意识和创新能力的培养。小学数学学科已经在教材和教学方式方法等方面进行了一些改革和尝试，学生的创新能力和创新意识在数学教学中也越来越受到重视。本文阐述了小学数学教学中创新思维的重要意义，探究了小学数学教学中培养学生创新意识和创新能力的方法和途径，希望能够对小学数学教学提供一些帮助。

关键词：小学数学 创新意识 策略探究

只有创新才能发展。社会的快速发展，使人们充分认识到创新的重要作用。素质教育的深入开展，使教育者越来越重视学生创新意识和创新能力的培养。数学学科作为小学阶段的重要学科，具有鲜明的学科特征：逻辑性强，抽象思维明显，数学学科知识在学生的实际生活中应用的范围非常广泛。因此，小学阶段的数学教学中，教师更要重视培养学生的创新意识和创新能力。

一、创新思维培养对学生发展的重要意义

小学阶段在数学教学中培养学生的创新意识和创新能力，不但可以开阔学生的视野，培养学生良好的逻辑思维能力和分析问题的能力，还能够使学生养成良好的学习习惯，使学生的综合能力得到发展和提高。因此，小学数学教学中培养学生的创新思维具有非常重要的意义。可是，目前很多教师在教学中，教学理念陈旧，在教学中教学方法老旧，课堂死板沉闷，缺乏互动与交流，这些严重影响了学生学习数学的兴趣，阻碍了学生日后的良好发展。针对这些情况，小学数学教师必须要转变观念，重视对学生创新意识和创新能力的培养。

二、小学数学教学中创新意识的培养重点

（一）培养学生的质疑精神

质疑推动事物的发展，创新是世界前进的动力。只有让学生在数学学习的过程中，发现问题、提出问题，然后寻找解决问题的办法和途径，才能真正实现创新能力的培养。因此，小学数学教师在教学中要科学合理设置提出的问题，针对学生提出的问题要注意引导他们自己摸索探究，去寻找问题的答案。在这样的过程中，鼓励学生大胆思考，积极实践，注重创新意识和创新能力的培养。可是，在目前的小学数学教学中，依然有部分老师没有重视学生创新能力的培养，课堂上还是采取一言堂，直接讲授数学知识点，而没有注重培养学生的创新意识，没有充分发挥学生的主体地位，更没有重视学生提出的问题，影响了学生思维能力的培养。

（二）注重思维之间的差异性

小学阶段，学生正处于身心发展阶段。而且每个学生的智力因素和非智力因素都不相同，导致学生个体上存在着诸多差异。因此，教师要尊重学生的个体差异，重视学生在数学上在思维上的不同。在教学中要根据学生的不同特点，做到因材施教，针对不同的学生做出不同的培养和训练，而不是采取传统教学中的一刀切，统一的教学内容、统一的教学评价。

三、小学数学教学中如何培养学生的创新意识

（一）利用好奇心来提高学生兴趣

小学阶段的学生身体和心理还处于不断发育成长期间，具有鲜明的特征。小学生好奇心强，对任何事物都怀有好奇，都想探究个明白，喜欢问为什么。教师在教学中可以很好的利用学生的这种特征，积极引导学生进行质疑和思考。在教学中，充分利用先进的教学手段和工具 ，把抽象的数学知识转化为形象直观的知识，满足学生的好奇心理，解答学生的猜想和疑问。同时，教学时要考虑学生的年龄特征，采用生動、有趣的教学语言，激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性和主动性，使学生爱学习、爱提问、更爱探究、爱创新。

（二）在探索性的知识情境中进行学习

小学阶段的学生思维发散，想象力丰富。教师要充分抓住这一特点，积极进行创新意识的培养。教学中，教师要充分考虑学生的思维特点，善于创设出有利于学生积极探究的思维情境，在情境教学中来培养学生的创新能力、锻炼学生的思维能力，从而加深学生对知识的理解和掌握。比如在进行“圆柱体体积计算公式”这一知识点教学时，教师就可以把学过的长方体体积计算知识点引入到课堂上，让学生小组合作探究，发现长方体体积与圆柱体体积之间的联系。再通过多媒体课件将学生提出的问题生动、直观的演示出来，让学生新旧知识联系，在已有知识的基础上对新知识进行创新性探究，从而获得新知识，同时还培养了学生探索和创新的意识。

（三）加强理论与实际之间的联系

理论知识要通过实践的检验才能发挥其真正的作用。小学数学教学更要重视理论联系实践，要把课堂上学习的数学理论知识与学生的实际生活紧密联系起来，让学生用学到的数学知识去解决生活中的实际问题，这样才能激发学生学习的兴趣，调动学生积极探究的积极性，从而更好的进行数学知识的学习。例如，在进行“购物”这一单元内容学习时，教师就可以让学生真正的到超市去观察、去记录、去购物、去结算。通过这一系列的实践活动，学生把教材上的有关“元、角、分”的知识应用到实际生活中。学生还会在实践购物中发现很多问题，再让学生回到课堂上，把疑问进行交流，学生之间进行解答，教师给予适当的点拨。通过这样的活动，学生把课堂上的理论知识与生活中的实践紧密结合起来，既使理论知识学得扎实又激发了学生学习数学的积极性，同时也使学生的创新能力在实践中得到锻炼和提高。

四、结语

小学阶段是培养学生创新意识和创新能力的重要阶段。随着素质教育的深入开展，创新教育也越来越受到广泛的关注和重视。在实际教育教学中，教师要根据学生的年龄特点和身心成长规律，采用先进的教学手段，加强学生的创新意识和创新能力的培养。在教学中，注重创设良好的探究氛围，让学生在潜移默化中树立创新意识；利用教学的每一个环节，加强创新能力的训练；注重理论联系实际，激发学生积极探究的思维能力。总之，小学数学教师要把握小学阶段这一重要时期，在教学工作中，加强学生创新意识的培养，注重提高学生的创新能力。

参考文献：

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[2]张宜清.分层教学法在小学数学教学中的应用研究[J].才智，2017，（24）.

[3]王芳.让小学数学教学焕发出“活力”[J].科技经济导刊，2017，（23）.

（作者简介：王新颖，大专，营口市老边区柳树小学，小学中级职称，研究方向：小学语数。）