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优化课堂教学 提高学生数学素养

2018-06-27程中法

祖国 2018年6期
关键词:口诀三角形优化

程中法

课堂教学是学生获取知识的主要途径。优化课堂教学,使教师和学生花费最少的时间和精力,取得最好的最有效的教学效果,因而优化小学数学课堂教学一直是大家所关心的问题,这是小学教学适应学生特点,培养高素质人才的客观要求,也是顺利实现教与学相统一的必由之路。在小学45分钟的课堂中,我们要完成众多的教学任务,必须优化课堂教学,方能完成教学之任务,提高学生的数学素养。笔者结合教学实践,就优化教学试谈如下。

一、从兴趣入手,优化教学

一堂数学课的导入好比一幕剧的开头,新奇的序幕往往能一开始就抓住观念的心。同理精彩的课堂导入会使一节课成功了一半。形象直观的多媒体辅助教学往往能抓住学生的注意力,理论化的老生常谈的开场白便令人生厌。例如:教《角的初步认识》一课,我们不防设置两种导入法加以比较研究。1.先介绍本节课要讲的内容《角的初步认识》,然后解释“什么是角”……这种开场白不可谓不科学,中心明确,层次清楚,但却平淡无奇。倘若你能象打仗那样,出奇兵,出绝招,便能将习以为常的学生的神经顿时活跃起来,就会平中见奇,以奇制胜。2.有位老师走上课堂,手里拿着牛角、羊角,同学们丈二和尚摸不着头脑,有的说这节课老师要叫我们吹牛角,顶羊角,在捧腹大笑之余,探求奥妙之心油然而生,积极主动地投入到新课的学习当中。再说,由生活中事物实体上形象的角引入平面中的角,体现了生活处处有数学的理念,也会让人学了角的知识后记得牢。

二、以多样化吸引学生,优化教学

有些教学方法在长期的数学实践中,也证明了行之有效的,但往往不是唯一的,如果长期一寸不变的使用同一种方法,就会失去新鲜感,虽然也能达到让学生学会的目的,但在趣味的激发,学生积极性的发挥就不能收到最佳效果。所以要适时变换教法,以其新鲜感“发挥作用”因此课前教师要认真备课,精通教材,根据教学内容精心设计灵活多样的教法,抓住学生的好奇心。如:教“7的乘法口诀”时,可让学生复习6的乘法口诀,出示例题。教师并在黑板上出示一条由7个三角形组成的小鱼图,接着引导学生观察图,进行讨论:1.摆一条小鱼图要几个三角形?也是几个7?2.一个7怎样用乘法算式表示?3.怎样根据算式编一句乘法口诀?学生经过分析,展示探究的结果,并说明理由。在這样的基础上教师引导学生进一步理解口诀的含义,并作小结。口诀的前两个数字表示几个7,后面的部分是几个7的和?在这里采用了“引导发现法”的教学方法。学生在教师的引导下积极思考,探究问题解决问题,学会了新知识。数学课堂教学有的采用“尝试教学法”较合适,有的采用“目标教学法”较适宜,有的采用“目标加尝试”较恰当。总之每一课教学方法的使用应根据教材内容和学生实际进行选择。力求以最优的传递方式表现教材内容,使之达到控制,调节和强化学生的学习行为,保持学生的注意力和兴奋情绪,以便提高教学效果。

三、突出主体教学,让学生主动学习

应试教育是以“三中心”为标志的。三中心即“教材中心,课堂中心,教师中心”。教师照本宣科,以“满堂灌、填压式、题海战术”主宰着课堂,学生只当知识的接收器,往往弄得疲惫不堪,虽知其然而不知其所以然,即使知其所以然,但没经过充分的思维,其举一反三的能力便缺乏培养。

有人说,教师中心说明教师的主导性发挥出来了,只是学生的主体性没得到发挥,这种说法是错误的。教师中心是教师主宰课堂、是独角演员,演员在导演的指导下进行活动表演。有个老师讲“三角形”的知识时讲到“三角形的内角和等于180度”后,叫学生作图测量印证定理的正确性。其中有一个学生说“我的三角形的三个角的和”无论怎样量都大量180度。老师一看,有一条边画成了弧线。教师立即把这个图仿画在画板上,让同学们讨论,结果不但纠正了这个同学画图的错误,印证了定理的正确性,而且加深了学生对“每条边都是直线”这一条件的掌握。如果老师先讲例题,得出结论,再举例题示范,然后布置作业,这种讲法即是满堂灌,没有起到主导作用。象上面那位老师讲完书本知识后,当堂叫学生作图,并测量角度,其实就是在发挥学生的主体作用,让学生亲自参与某一过程,而不只用现成定理,这就是培养能力——提出问题、分析问题、解决问题的能力。象前面那位同学发现“他作的三角形内角和不等于180度”一样,经过老师的指导,便弄清了原因,提高了能力。

大家知道:“学以致用”。如何达到“用”,就需要把所学的知识千方百计巩固起来。因此在课前备课时就要设计出一些精而新,难度又适中的练习形式,让学生练,课堂讲的基本上都是理论化的新知识,所以必须加强练习才能巩固。要注意设计多样化又有代表性、有开发智力性的练习形式,使学生能在欢快轻松的氛围里巩固新知识。

综上所论,优化课堂教学,关于在课堂教学中,教师要善于掌握课堂,以趣味、多样等形式吸引学生,突出主体,学生才会在课堂上爱听,才会达到最好的教学效果,才能提高学生数学素养。

(作者单位:山东省临沭县石门镇全球通希望小学)

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