浅谈提高小学语文课堂教学有效性的策略

王加强

摘要：教学活动想要取得较好的教学效果，这就意味着其教学必须具有有效性。因此小学语文教师在教学过程中必须面对的一个问题就是如何将小学语文课堂教学效率提高。本文结合笔者日常教学经验，提出以下几点提高小学语文课堂教学有效性的策略，希望能够以此为广大语文教育工作者提供理论参考依据。

关键词：小学语文 课堂教学 有效策略

在小学教育阶段，由于学生的心智不成熟，因此课堂教学的有效性直接影响了学生的学习效果。而语文这一门学科是其他学科学习的基础，因此在小学教育阶段语文教学质量的好坏对小学生未来的学习生涯有着直接影响。从现阶段小学语文教学情况来看，部分在教学一线工作多年的老教师依然采用相对比较传统的教学方法，对教学效果和教学质量没有太大的关注，很显然这与我国现阶段新课改要求是完全不相符的，不能够满足小学生的学习需求。小学语文教师必须时刻关注课堂教学是否有效，而小学语文教师的教学行为决定了其课堂教学的有效性，因此小学语文教师在日常教学过程中必须不断改进自己的教学行为。本文结合笔者日常教学经验，提出一些提高小学语文课堂教学有效性的策略。

一、创建和谐课堂，明确学生的学习主体地位

目前在小学语文教学中仍然有部分教师采用传统的教学方法，教师在讲台上满堂讲，学生只能够在下面认认真真地做笔记，没有太多的机会去思考、提问。因此想要提高小学语文教学的有效性，首先就要改变这一教学方法，将课堂教学氛围营造得更加和谐，将小学生在教学过程中的主体地位充分地突显出来，教师在教学过程中只需要发挥引导者的作用，帮助学生探索、归纳、预习教學目标，引导学生在制定学习计划的时候自主完成。并且在课堂上小学语文教师应该相信学生的学习能力，不能够因为学生太小，就不给学生留一点自主学习的时间。小学语文教师可以给学生留更多的时间让学生在课堂上发言、表达，阐述自己的观点，这样才能够确保学生积极主动地学习。

二、鼓励学生提问，培养学生独立思考的能力

在小学语文教学过程中想要提升教学的有效性，最根本的一个方法就是将学生参与课堂学习的程度提高，这样学生将会获得更加显著的学习效果，教师的教学目标也会更加容易实现。在小学语文教学过程中教师想要提高学生课堂参与度，最有效的方法就是鼓励学生提问问题、回答问题。学生与教师的一问一答之间学生不仅学会了自主思考问题，教师还能够通过学生的提问了解学生的实际学习情况。语文教师在课堂上需要对学生提问保持鼓励态度，当学生提问的时候不论问题的难易程度，都需要积极回答，避免打击学生学习积极性。学生提出问题的时候，实际上就已经完成了学习和思考这两项任务，教师在学生提问的时候不要立马回答，可以适当地引导学生进行思考，或者是开展讨论，借机培养学生自主思考的能力，同时还能够将课堂教学的有效性提高。

三、结合学生实际情况制定教学目标

小学语文教学过程中教学目标的有效性直接影响了课堂教学是否有效，因此小学语文教师在教学的时候必须明确教学目标。值得注意的是小学语文教师在制定教学目标的时候，不仅要注意对学生创新能力、语文知识运用能力的培养，还需要确保学生能够扎实地掌握语文知识。毕竟小学生能够对语文知识掌握牢固才是小学语文教学的根本目的。小学生由于个体之间存在一定差异，导致不同学生之间的学习情况有所不同，因此小学语文教师咋制定教学目标的时候应该对不同学习情况学生的学习需求给予满足。根据小学生的实际情况制定出具有人性化的学习任务和教学目标，确保不同学习水平的学生在语文课堂教学过程中都能够取得进步。

四、设计教学情境激发学生学习兴趣

小学生由于心智不成熟，在上课的时候他们非常容易被学习以外的事物吸引，分散学习的注意力。因此小学语文教师在教学过程中需要充分认识到学生的这一心理特点，在课堂上注意吸引学生的学习注意力，激发学生的学习兴趣。在教学过程中小学语文教师可以采用创设教学情境的教学方法用于对学生学习兴趣的激发。小学生对于新生事物都充满着好奇心，小学语文教师创设教学情境的时候可以让学生角色扮演，这样不仅能够吸引学生的注意力，还能够在一定程度上激发学生对语文学习的热情，让学生在愉快的学习氛围中完成学习任务。当然小学语文教师在创设情境教学的时候需要注意与教学内容相结合，这样才能够及时完成教学任务，提高课堂教学的有效性。

五、切实了解学生学习情况引导学生学习

小学生每一个人的学习情况都会存在一定差异，小学语文教师在课堂教学过程中需要对学生的学习方法给予关注，及时引导没有正确掌握语文学习方法的学习开展学习。在小学语文课堂教学过程中教师在开展教学活动的时候需要时刻关注学生的反应。如果学生反应积极，说明这一教学方法具有一定的有效性，如果有部分学生不能够积极的投入课堂学习，这样教师就需要反思其所采用的教学方法以及教学设计中存在的问题，及时调整教学计划，确保在课堂教学过程中能够充分地发挥课堂教学的有效性。小学语文教师在课堂上还可以对学生的学习经验进行了解，然后向学生介绍比较有效的学习经验丰富学生的学习方法以便实现提高课堂教学有效性这一目的。

参考文献：

[1]袁廷菊.浅谈提高小学语文课堂教学的有效性策略研究[J].报刊荟萃，2017，（11）.

[2]曲艳.浅谈小学语文课堂教学的有效性[J].中华少年，2017，（34）.

[3]杨红燕.浅谈促进小学语文课堂教学有效性提升的策略[J].新课程（上），2017，（09）.

（作者单位：山东省泗水县泗张小学）