关于初中语文多媒体教学的探讨

武丹

摘要：作为义务教育的重要组成部分，初中语文课程对学生语言表达能力、理解能力、思维能力的培养具有重要价值。另外，其也是培养学生爱国热情的重要途径。因此，必须要采取有效措施提高初中语文教学质量。当前，随着网络技术与计算机技术的飞速发展，使得多媒体教学在教育教学领域获得广泛应用。在初中语文教学中合理开展多媒体教学，可以有效地提高教学效率与教学质量，培养学生的综合素养。本文即对初中语文教学中多媒体教学的应用方法进行探讨，仅供参考。

关键词：初中语文 多媒体教学 教学质量

随着科学技术的飞速发展，多媒体辅助教学也在教育领域获得日益广泛的应用。在初中语文教学中合理运用多媒体技术，可以有效地弥补传统教学存在的不足，有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，提高教学质量，促进学生综合素质的培养。因此，在初中语文教学中，教师要结合教学内容实现对多媒体辅助教学的合理运用，充分发挥此教学模式对提高教学质量的积极作用。

一、合理利用多媒体教学，激发学生的学习热情

只有学生对学习产生浓厚的学习兴趣，那么其才能够更加积极主动地学习知识与技能。与之相反，假如学生的学习兴趣较低，那么其不仅会无法积极地进行学习，而且还可能会产生厌学心理。在传统的初中语文教学中，教师只是采用“灌输式”的教学模式，一味地利用文字或是图像的单一教学方法为学生传授语文知识，这些教学方法较为枯燥无趣，难以激发学生的学习兴趣。而多媒体辅助教学实现了文字、图像以及声音的有效结合，可以将原本枯燥乏味的教学内容生动、有趣地展示在学生面前，有效地激发学生的想象力。而且通过多媒体教学可以为学生创造更多的教学情境，有效地激发学生的联想，使得学生能够更加兴趣盎然，帮助学生更好地对课文内容进行理解。

例如，在为学生讲解《海燕》这篇文章时，为了可以有效地吸引学生的注意力，那么教师就可以在上课初始阶段为学生播放多媒体课件：在苍茫的大海上，雷电交加，波涛汹涌，海燕奋力地在天空中翱翔，其不畏艰险，越飞越远，越飞越高。由此就能够帮助学生更加直观地了解海燕的勇敢无畏，了解其坚强的意志品质，通过生动形象、声色结合的画面，可以更好地激发学生的学习热情，使其更快更好地进入到学习状态中。

二、合理开展多媒体教学，培养学生的想象力

亚力士多德曾经指出，想象力是人们能够发现、发明以及从事其他各种创造活动的重要源泉。从中我们可以获知，想象力是十分重要的。在初中语文学习中，教师也要积极地培养学生的想象力，只有这样才可以帮助学生更好地学习与掌握相关知识与技能。多媒体技术可以将原本抽象的事物具体化，可以有效地刺激学生的感官，有效地培养学生的想象力，培养学生的逻辑思维能力。

例如，在为学生讲解《春》这篇文章时，教师可以结合教学内容，借助于多媒体技术为学生播放丰富多彩、美丽绝伦的图片，如春草图、春雨图以及春花图等，帮助学生了解春天景色的美丽。而且还要在播放图片的同时配上相应的音乐。要引导学生闭上双眼，在听音乐以及课本内容的同时，充分发挥个人的想象能力，想象春天的美丽景色，想象万物复苏、生机盎然的美景，帮助学生了解到春天是充满生机、充满活力、充满希望的。这样一来，就可以帮助学生更好地了解课文内容，抓住文章主旨。

三、合理开展多媒体教学，扩展教学内容

对于每一节语文课程而言，其时间是有限的，而语文知识是无限的。为了可以在有限的45分钟之内帮助学生学习更多的语文知识，那么教师就必须要采取有效的措施提高教学效率与教学质量。在多媒体教学中，教师可以充分发挥多媒体具有的传输速度快，容量较大等优势，进而将比较分散的基础知识变得系统化，更加科学地展示给学生，帮助学生从整体上更好地认知教育内容，有效地优化学生的知识架构。因此，教师要充分发挥多媒体的优势，将教学内容制作成多媒体课件，这样可以有效地节约教师板书的时间，实现对教学内容的扩展，帮助学生了解更多的课外知识，拓展学生的视野。通过多媒体辅助教学能够有效地调动学生的各种感官，使得学生可以更快更好地学习语文知识、掌握语文技能，而且通过多媒体教学可以使得教学节奏更为紧凑，有效地实现教学内容的丰富化处理，使得文章内容更加丰富多彩，活跃课堂氛围，提高课堂教学的活力，并且还可以帮助学生更好地接受学生资源，了解教材内容，提高教学效率与教学效果。

四、合理开展多媒体教学，突破教学重难点

在初中语文教育教学中，许多教学内容都是非常抽象的，假如教师只是单纯地借助于语言的方式为学生进行介绍与描述，这样就会导致学生的理解难度增大。而多媒体技术具有较强的模拟仿真性，其可以将抽象的事物变得具体化，使得较难的问题变得简单化，有效地降低学生的学习难度，帮助学生更好地理解语文知识。所以，在实际教学中，教师要充分发挥多媒体技术的作用，要借助于网络中存在的丰富的信息资源，借助于现有的资料合理制作多媒体课件，这样就可以使得课文内容更加具体化、形象化，使得事物更加简单化，突破教学的重难点，提高学生的学习效率，帮助学生克服各种学习困难。

例如，在为学生讲解《陋室铭》这篇文章时，其中“苔痕上阶绿，草色入帘青”，这句话之中所蕴含的意境对于学生而言是难以理解的。对此，教师可以借助于一些相关的国画为学生制作多媒体课件，进而帮助学生直观感受到这一景物，了解诗词的意境，从而为学生更好地阐述诗词的内涵。

总之，多媒體技术在教育领域获得日益的广泛，这也使得其教学优势得到了日益凸显。其教学灵活多变，可以有效地提高教学质量，培养学生的综合能力。因此，在初中语文教学中，教师要充分发挥多媒体教学的积极作用，进而全面促进初中语文教学水平的提升，促进学生综合素质的提高，从而有效推动我国教育事业的可持续发展。

参考文献：

[1]赵丹丹.初中语文多媒体教学的实践与思考[J].中国新通信，2016，（02）.

[2]龙鹏.初中语文多媒体教学的体验与思考[J].课程教育研究：学法教法研究，2015，（28）.

[3]李欣怡.中学语文多媒体教学中存在的问题及对策[J].文学教育，2016，（12）.

（作者单位：长春汽车经济技术开发区第九中学）