小议初中班主任班级管理的现状与对策

魏旗　马红霞

摘要：初中教育中，班集体是学生学习和生活的主要场所，做好初中教育的班级管理对于学生的成长和进步具有重要意义。班主任是初中教育进行班级管理的主要操作者，班主任班级管理工作开展的有效性，是践行新课程改革不断推进的重要举措。素质教育下，初中班级管理中也呈现出许多弊端，下面，本文结合我国初中教育与班级管理现状，对初中班主任做好班级管理工作的优化策略作深入探索。

关键词：初中教育 班级管理 有效性

班主任是班级管理工作的重要执行者，在诸多的老师中，班主任也是与学生联系和接触最为密切的老师，在课堂上，班主任扮演着学习教育引导者的角色，在班级里，还充当着活动组织者、纪律监督者等角色，班主任的教学引导对于班级文化的建设与完善、课堂氛围的构建具有重要意义，同时这也是初中教育的核心部分。

一、初中班主任开展班级管理工作的现状分析

（一）管理模式存在弊端

传统教学体系与管理模式下，许多班主任都自认为是学生的长辈，在班级管理以及教学引导中，学生都应该完全服从。更有甚者有的老师过于严厉，在课堂上往往给学生提出一些必须完成的学习任务，导致许多学生对这类老师产生一定的畏惧感。尽管在班主任的严格要求与威逼利诱下，许多学生能够在短期内获得一定的知识储备，但是这都是通过死记硬背得来的，不利于学生学习思维的开发。其次，初中阶段每天都会有生活指导的时间，这个时间本来是老师和学生互相交流的时间，但是有的老师往往不留给学生发表自己看法的时间，导致学生即使对班主任的班级管理工作存在意见，也没有机会表达。

（二）班主任在班级管理工作中面临一定的压力

初中阶段的教育与高中和大学都有所不同，高中教育中，许多学生都已成年，具有一定的自控能力和自我约束能力，所以高中班主任在班级管理工作中往往更加注重学生学习水平的提升；大学阶段的管理更为松懈，老师万网给予学生足够的自由和空间；而在初中阶段，班主任不仅要做好课堂学习氛围的构建、课堂纪律的约束以及学习方法以及学习策略的引导，所以初中班主任在班级管理中往往面临较大的压力。其次，还有的学校由于教师资源匮乏，许多班主任往往身兼数职，在班级管理的同时，也担任多个班级的代课老师，导致其没有足够的时间和精力来做好班级管理的策划与引导；再加上许多初中班主任都比较年轻，在家庭中也分担一些精力，家庭负担、生活压力以及班级管理、教育教学等多方面的压力会让班主任感到分身乏术。

（三）学生的自律意识和集体荣誉感有待提升

学生是班主任进行班级管理的主要对象，所以学生自我约束能力的培养与提升对于班主任班级管理工作的开展具有重要意义。初中阶段学生年龄还普遍较小，心智还都处于欠成熟时期，而且这个年龄段的学生贪玩心理较强，如果老师不进行恰当有效的引导，往往会使得学生产生一定的厌学心理。其次，随着网络技术和信息技术的进步与发展，知识传播的同时也给初中教育带来了许多不良风气，许多学生过多看重个人得失，集体荣誉感不强，这也是初中班级管理中应该重视的方面。

二、优化初中班级管理的策略分析

（一）注重学生自律意识和自我约束能力的培养

初中班级管理中，老师应该注重学生自我约束能力和自律意识的培养，这在班级管理中具有重要意义。为了督促学生加强该方面的培养，在班级管理工作中可以分组进行，通过将全班同学分成不同的小组，然后选择优秀的班干部和班委，讓其担任小组长，让每个小组充当一个较小的管理单位，让其进行互相监督和管理，这对于学生加强自我管理、强化自我约束意识具有重要意义。而且分组进行管理还可以为各个小组提供竞争的机会，老师再进行科学的引导和管理，实现促进学生全面发展和进步的作用。

（二）引导更多的学生参与到班级管理工作中

初中教育中，学生是主要的教育对象，所以在班级管理工作的开展中，老师应该把更多的课堂时间和精力留给学生，让学生参与到班级管理中；例如，班主任可以在班级里执行轮值班长制度，让每个学生都能够进行一定的班级管理，体验下班级管理工作的实际参与，这对于调动起学生的学习积极性和主动性具有重要意义。久而久之，还能够实现学生管理意识的提升高；学生切身体验过班级管理后，才会产生一定的集体荣誉感，在以后的学习和生活中，才会懂得维护班级的荣誉。

（三）加强与学生交流，构建和谐的师生关系

班主任在做好班级管理工作的同时，还应该加强与学生的交流，从而与学生构建起一定的朋友关系，在了解学生所求所需的同时，也能够让更多的学生对老师产生一定的了解，通过与老师的密切接触，学生才会更有机会来发表自己的看法，从而参与到班级管理工作中去。其次，班主任通过加强与学生的交流，还可以构建起良好的师生关系，如此，学生才会自觉主动的接受老师的管理。最后，初中阶段学生年龄普遍较小，对网络道德意识和诱惑的抵制力不强，通过与学生构建起良好的师生关系，学生才能听进老师说的话，正确合理的利用网络。

三、结语

综上所述，班级管理是初中班主任的重要工作内容，做好班级管理对于学生的未来成长具有重要意义；为此，班主任应该从学生学习现状入手，注重学生自我约束意识的培养，通过教育理念的更新和教学模式的完善，做出相应的改变，为学生营造更加和谐的课堂氛围，调动起学生的学习积极性，促进学生的全面进步和发展。

参考文献：

[1]章燕.小学班主任如何培养学生干部落实班级自主管理[J].读与写：教育教学刊，2015，（08）.

[2]黄溅华.以人为本的班级管理研究[D].江西师范大学，2005.

[3]李仲莹.小学班主任实施渗透式心理健康教育初探[J].科技信息，2007，（13）.

（作者单位：[1]魏旗，山东省曲阜市息陬镇春秋中学；[2]马红霞，山东省曲阜市第一中学。）