提升高中班主任德育能力的实践方略

丁玉华

摘要：高中阶段对于学生的一生来说非常重要，对于学生以后的成长起着关键作用。而高中阶段班主任良好的德育能力是学生发展的需要，能够对学生的成长产生积极影响。本文针对德育能力的内涵进行说明，提出提高班主任德育能力的有效措施，以供大家参考。

关键词：高中班主任 德育能力 实践研究

随着新课程改革的不断深入发展，在高中阶段班主任的班级管理制度也在不断改进，现在高中教育对于班主任德育教育的要求也越来越严格，对于班主任的德育能力来说要求的越来越高。因为班主任的德育能力直接关系到了学生的成长成才，所以才引起了人们的广泛重视。通过老师德育能力的提高，可以使老师在教学当中更加注重学生的德育培养，把学生的德育教育放在教学的重要位置，促进学生能够健康快乐成长，这也是对学生最好的关爱。通过德育培养，学生在个人素质方面能够有所提高，也有助于学生的成长和发展。

一、德育能力的内涵

一般来说，德育能力是指老师通过个人经验和能力对学生进行德育教育，使学生朝着指定的德育方向进行发展。学生在德育教育过程中形成了一种合乎当前社会发展的价值观，这种价值观可以影响和左右这个时代的潮流，对于未来社会发展起着重要的作用。德育能力总体来说包括了实践执行的内容和认知的内容。具体来说就是指导学生的身心健康发展，使他们能够在德育方面有所提高，有所发展。通过老师与学生之间的互动交流，发现学生身上的一些毛病和弊端，通过在班级开班会或者一些公共活动上面，将德育能力摆在重要的位置进行教学，使学生能够有所领悟，有所认识，最终达到德育能力提高的目的。

二、提高高中班主任德育能力的具体措施

（一）在师生交往中提高德育能力

在高中阶段，班主任和学生相处的时间最长，彼此之间也更加地了解和认识，对于学生的影响也是巨大的。班主任一个眼神和动作可能直接影响到学生的发展，所以班主任在平时的工作当中要注意自己的言行举止，给学生以模范带头作用。班主任需要经常给学生以鼓励，让学生对学习充满信心，不要用高压政策使学生感到屈服，而是多用鼓励的方法使学生产生归属感，让学生把班级当做是自己的家，在班级即有回家的感觉。一般来说，班主任居高临下的态度反而使学生心生畏惧，不愿意与班主任打成一片。反之，如果班主任能够以平等的姿态对待学生，把学生当做朋友来对待的话，那么学生也会心生好感，能够与班主任进行心灵的交流，通过这种交流能够排除学生内心的困惑，帮助学生纠正过激的行为习惯，促使学生人格的健全发展。通过帮助学生进行德育方面的培养，可以让学生更加清楚地认识到自身的缺点与不足，让学生能够自我反省，审查自身的缺点，加以改正。

（二）从班级管理中提升德育能力

高中阶段班级管理是班级日常发展中的重要组成部分，良好的班级管理制度可以提升班级人员的整体水平，对学生来说影响深远。在班级管理当中提升学生的德育能力，主要表现在引导学生自主教育，营造良好的班风以及组织能力，让学生能够充分发挥自己的作用，为德育能力的培养和提高贡献自己的力量。从组织班会的角度来说，班会分为主题班会和常规班会等形式，主题班会就是组织学生进行有主题性质的班会，围绕一个主题展开。一般来说这种班会主要是以爱国教育为题展开，注重培养学生的爱国主义情怀，以及他们自身的综合素养的培养，使学生产生真实感和现实感，能够激发学生的爱国主义热情，培养学生的德育能力。而常规性班会一般是期中、期末时期，或者是学校下达任务的时候，一般可以分为综合型、讨论型、叙事型等形式，这种常规性班会的目的是让学生明确下一阶段的学习任务，同时能够与老师进行互动交流，注重自身内在德育教育的培养。

此外，班主任老师在组织活动的时候还需要注重自身德育能力的培养，在班级的活动之中，班主任老师需要做好模范带头作用，将自身的一些不良的行为习惯端正，通过组织一些班集体活动，班主任老师需要明白集体的重要性，明白集体利益高于个人利益，要一切以服从集体利益为主，要正确处理集体与个人的关系，将集体利益摆在首位，维护学生的利益，通过一系列活动内容给学生以正确的德育引导，提高学生的德育能力。

（三）在学生成长指导中进行德育教育

高中阶段是一个人成长中的重要阶段，对于学生未来的发展来说非常重要。而高中阶段由于学生的心智还不是很成熟，会出现一些早恋、还有人际交往方面的问题，这些问题严重影响了学生的成长和发展。还有就是一些学生因为学习成绩差而对学习心生厌倦，不思进取。当班主任老师面对这些问题的时候，不要以粗暴的方式对待学生所犯的错误，而是能够以一种温和的、平常的态度应对学生的问题，让学生内心感到温暖，给学生以人文上的关怀和关照。作为老师需要特别关心学生的心理健康教育，提升學生的德育能力，让学生在思想道德上面能够加深认识。此外老师需要对学生进行学习上面的指导，因为学生在学校的主要任务就是学习，把学生的学习能力提高上去，这对学生未来的发展来说非常重要。例如，当班级里面学生的学习兴趣不高，甚至出现厌学的现象，学生成绩一直很难得到提高，这时候作为老师需要对学生进行引导，让学生在课堂教学中抓住学习机会，不要熬夜学习，而是能够有效利用时间，充分调动学生上课学习的积极性，让学生能够合理运用学习时间，提高学习效率，达到好的教学效果。

总之，要提升班主任的德育能力，需要在平时的班级管理当中进行，让班主任能够给学生带好模范带头作用，促进学生德育能力的提高和发展。通过德育能力的培养，老师可以给学生起个好头，也让学生在德育方面能够有所认识，有所提高，共同促进班级整体的和谐发展。

参考文献：

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[2]郝可刚.提升高中班主任德育能力的实践方略[J].林教育，2016，（01）.

[3]但承富.试论高中班主任德育教育工作有效开展[J].教育教学论坛，2012，（01）.

（作者单位：内蒙古呼伦贝尔市海拉尔第一中学）