浅谈新形式下如何创建教育和谐

周杰

摘要：这篇论文就新形式下如何创建教育和谐的问题提出了有针对性见解。笔着认为要解决这个问题，首要的任务是要教师转变教学理念和教学行為，转变应试教育的思想，把尊重学生，提高学生的学习兴趣，全面提高学生素质为要旨，公平的对待每一位学生，包括学习成绩极差的学生，让他们在课堂上感受到教师的关心与重视。同时教师还要关注教育细节，多与家长沟通，准确的把握学生的思想动向，有效教育学生，提高解决教育问题的能力。净化教师的灵魂，提升教师的人格魅力。这样的教育才是和谐的，充满人文气息的。这也是每位教育工作者共同努力的方向。事实证明，教育工作者只要肯做，敢做，乐意做，基础教育一定会出现全新的局面。

关键词：教育 公平 和谐

为了适应二十一世纪对人才的需要，我国新一轮基础教育课程改革为基础教育提出了新的要求，教师的教育理念和教学行为必然发生一些转变。实际上，唯转变才能有所发展，唯转变才能趋向和谐。我结合自己的学习和实践，谈点自己的看法。

一、以乐业精神感染学生

教育需要敬业精神。教师要敬业，更要乐业。我们不但要认真对待我们的工作，还要把它弄得有声有色，让学生乐在其中，教师自己也乐在其中。梁启超曾谈到责任是人生最大乐事，我看还要在进一步：学生愉快的学习，学习好，能自主发展，才能算是做教师的最大快乐，即尽好责任，并感染学生，使每一个学生都成为可发展型人才。

教师的乐业精神很可贵，只有把教书育人当做生命中的大事，把自己融入到教育事业中，有为教育事业奉献的心理，才能有令人激动的教育行为。有乐业精神，是产生辉煌成就的必不可少的条件。

有人说：你乐业，命运跟着你走；你不乐业，命运拖着你走。虽然，乐与不乐，所产生的教育效果截然不同。以愉快开始的事情，其过程旺旺充满着开放性很创造性，教师的快乐最易感染学生，激发他们的潜能，发展他们们的个性，也最易营造宽松和谐的教学氛围。

二、尊重每一个学生

学生是什么？是教育的主体。没有学生，就不存在教育。学生的素质得不到提高，教育就没有成果。因此，要把学生的发展作为课堂教学改革的起点和依据。作为教师，必须给予每一个学生充分的信任，尊重和关怀，给每个学生提供思考，创造及表现的机会。相信所有学生都能学习，都会学习。而不能把学生人为的分成三六九等，学习好的重点培养，一切教学活动都围绕着他们来进行；学习中等的适当关照，而对于学习差的干脆置之不理。这样不仅扼杀了一部分学生的学习兴趣，也违背了教育的宗旨。

教育是什么？教育是引导，也是服务。教师必须尊重学生的个体差异，提供平等的机会，让每个学生都能主动积极地发展自我。

三、关注教育细节

我讲完课后，还像往常一样批阅着学生的日记。我打开了于杰同学的日记，一下子震惊了。她这样写道：今天语文老师的表现令我十分生气。我曾说过，自己不是一个出众的女孩，老师可能不知道我的名字，也不重视我。我很信任地请教老师“左右”一词在文中的意思，老师看都没看，就说是“大约”的意思。可是，我又想了想，怎么也解释不通。后来，我才意识到，原来是老师说错了。老师您太让我失望了。我觉得您没有对同学们一视同仁，也可能您觉得我们是小孩子不把我们当作一回事。在我问您，您说是“大约”的意思之前我还跟您说了我的意见，您却毫不理睬，我太伤心了。老师，您太让我失望了。在日记的下方，还工整地写着“左右：士兵，大臣，手下的意思”几个大字。我感到震惊！我伤了一位学生的心！我想起上节课的情景。

上节课讲的是周国平的寓言《落难的王子》。文章中有这样几句话，是在开头，“有一个王子，生性多愁善感，最听不得悲惨的故事。每当左右向他禀告天灾人祸的消息，他就流着泪叹息到……”文中“左右”一词确实是“士兵，大臣，手下”的意思。我一下子想起了当时的情形。同学们正热烈地讨论着寓言的寓意。我正解答着一名同学的问题。于杰同学从位子上慢慢地站起来问我“左右”这个词的意思。我随口说出“大约”的意思，就又去解释前面那位同学的问题，对于于杰的“意见”根本没听到，甚至都没弄清“左右”一词在哪张文字中！

学生是敏感的，她会注意到我们的很多个“不经意”。如果我们对这些细节处理不好，势必会影响到他们对语文的学习。于是，在于杰这页日记的后面，我夹了一封信给她，向他道歉，并肯定了“左右”一词的正确解释，鼓励她不要为一时的挫折而丧失对别人，对学习的信心，要敢于解决问题，用挫折鞭策自己把语文学好。

四、开发家长的大资源

家长在教育孩子中的作用是巨大的，家长不应该只在家庭教育中发挥作用，在学校教育中也是个大资源。

首先明确一点，就是开发家长这个“资源”，常常被人误解为教师利用家长牟取私利。这是一种违反职业道德的行为，是个别现象，为法律所不容，为同道所不齿。

家长对孩子的影响，在某种领域是学校教育无法企及的。比如，孩子与人交流的习惯，性格的独特性，与众不同的兴趣爱好等，教师都需要与家长密切配合。督促家长关注孩子的学习习惯，给孩子必要的指导和建议，和孩子共同完成一道探究型的作业等等，都会在孩子成长中起到良好的促进作用。

勤家访，与家长沟通，既提高了教师准确把握学生的思想动向，有效教育学生，解决教育问题的能力，与各种家长交流，有利于净化教师的灵魂，提升教师的人格魅力。

综上所述，依法从教，促进学生愉快地提高自己的综合素质，利用一切有利的资源，建设和谐的教育环境，是我们每个教师的努力方向。事实证明，只要肯做，敢做，乐意做，基础教育一定会出现全新的局面。

参考文献：

[1]张宝山姜，德刚.教育公平问题之探索（上）[J].科教文汇，2007，（01）.

[2]汤平.关于和谐社会视角下教育公平问题的新思考[J].教育研究，2007，（01）.

（作者单位：抚顺市育才中学）