微课在中职平面设计教学中的应用

侯玉鑫

摘要：随着我国社会的不断发展，人们对教育的重视程度也越来越深，开始在各学校中推广素质教育。尤其是现在信息时代高速发展，一些信息时代下的产物也逐渐的渗透到教育教学中，改变了传统的教学模式，而微课作为信息时代一个典型的产物在教学过程中的应用能够起到多元化、全方位的教学效果，因此本文就是在此基础上进行分析，以中职院校平面设计专业为例进行探讨，分析微课在中职院校应用的可行性以及当前应用现状，最后研究微课在中职平面设计专业教学中的应用策略。

关键词：微课教学 平面设计 教学效果

微课实际上就会能够在教学中进行应用的短视频，该视频是由教师根据教学内容和教学目标的不同进行制作的，旨在提高整个教学过程的效率，因此可以说微课实际上就是知识点的详解，也是知识点的实例论证。但目前来说在具体的教学过程中微课的教学效果甚微。

一、微课在中职平面设计课程应用的可行性分析

（一）内容少

微课录制最为主要的一个目的就是能够针对某一学科中的某一个知识点进行讲述，从而有效的解决学生在学习过程中由于理解能力上的差距而产生教学上的问题，因此对于学习成绩较好的学生来说微课能够帮助其快速的理解教学内容，而对于学习成绩较差的学生来说能够反复观看微课视频，从而能够牢固掌握教学知识，对于学习兴趣不高的学生来说，微课以其新颖的教学方式能够吸引其注意力，保证各种类型的学生能够快速的掌握某一个重要的知识点。

（二）时间短

微课所录制的视频都是一些短视频，一般时间为8分钟左右，最长的微课视频也不会超过10分钟，这十分符合现在上课的课时安排。微课在课前导入时使用能够快速调动学生的学习热情，在课中使用能够活跃课堂氛围，在课后使用能够帮助学生树立知识框架，因此微课的时间短能够很好的满足教学需求。

（三）空间小

微课的视频格式较为自由，可以支持学生网上在线观看，也可以支持学生进行下载，一般微课所占用的空间也就在几十兆左右，这样可以方便学生随时随地进行学习，从而扩展学生的学习方式，充分利用学生上下课的时间。

从以上的分析中可以了解到，微课既不是将传统的上课模式进行微缩，也不是对教学中的某一个片段进行裁剪，而是将教学内容的某一个知识点进行深入的挖掘，而平面设计专业又是一个逻辑性、思维性较强的专业，微课在该专业中的使用能够有效的提高教学效果，促进学生快速的了解复杂难懂的知识点。

二、微课在平面设计专业的应用现状

随着网络信息时代的发展，微课也逐渐在各高校中进行使用和普及，大多数的中职院校为了提升自身的竞争力，为学生创造一个良好的教学环境，都开始进行微课建设，许多教师也开始利用微課与学生之间进行知识互动，但是由于微课在中职院校平面设计专业的应用时间较短，还存在许多不足之处。

（一）认识不够

受传统教学模式的影响，许多学生都习惯了被动式的教学方式，很难主动式的探究知识，再加上许多的学生处于懒惰的思想，懒得从学习平台上进行微课视频的观看和下载，这样由于自制力不够，导致教师录制的视频很少有人观看。

由于观看学生人数不多，教师就存在懒于录制，或者是随着录制，导致微课视频的质量不佳，这样由于认识上的不足，导致微课并没有起到很好的教学效果。

（二）教师能力有限

教师除了认识上的不足以外，还包括能力上的限制，由于微课发展的时间较短，很多教师还不能够设计出专业的微课视频。教师也不愿意接受技能培训，这样所制作出来的微视频毫无创意，不能够吸引学生的注意力，从而使得微课在教学中的效果不佳。

（三）目的不明确

微课进行视频录制最为主要的目的就是提高学生的学习效果，学校为了保证微课的效果，经常会举办一些微课制作比赛，但是教师往往会为了比赛而制作，这样就会失去微课的本身目的。

三、微课在中职平面设计教学中的应用策略

（一）激情导入，激发学生兴趣

兴趣是学生学习的动力，孔子就曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，意思就是说只有对某一个事物产生浓厚的兴趣，才有源源不断的动力，而微课正是如此。微课在中职院校平面设计专业中的应用能够有效的激发学生的学习动力，从而起到事半功倍的效果。微课能够起到内容导入的作用，从而激发学生的求知欲望，让学生沉浸到对知识的学习中。

比如说在进行“广告设计”教学的过程中，为了符合市场的需求，教师可以从网上大量的搜集流行杂志的广告素材，然后利用这些新颖的素材制作成一个简单的微视频导入到教学过程中，学生观看到微视频之后就会对当前的流程设计技术、流行元素的应用产生浓厚的兴趣，然后全身心的投入到学习中。微视频所使用的声音和图像的结合能够让学生身临其境，从而在短时间内激发兴趣。在微视频播放完之后学生还可以针对视频中的内容进行探讨和分享，交流自己在设计方面的见解，这样不仅能够加深学生对知识的理解，还能够培养学生的自主学习意识。

（二）围绕目标，增强教学效果

中职院校教学主要的宗旨就是为社会培养出更多的应用性人才，因此作为中职院校的教师在教学的过程中要能够紧紧抓住这一目标不放松，只有这样才能够保证微课教学能够有所成效，但是传统的方式并不能够很好的解决问题，而要想改变现状，就需要采用一种直观、灵活的教学方式，也就是微课，因此教师在进行微课制作时要能够目标明确。

比如说在进行PS“图层蒙版”教学时，教师就需要提前确定本节课的教学目标，然后根据教学目标录制一个视频，在视频中详细的介绍蒙版的工作原理、基本操作方法和在实际生活中的应用实例。首先在视频的前两分钟时间内讲解图层蒙版的含义以及黑白灰三色所代表的含义，然后利用一分钟的时间利用生活实例花窗对蒙版进行演示，加深学生的记忆。利用三分钟的时间利用实例操作如何对图层蒙版进行操作，最后利用两分钟的时间对整个短视频的内容进行总结，这样既能够打开学生的知识面，又能够对教学内容进行总结概括，从而有效的突出教学目标。

（三）改变模式，培养学生的创新能力

平面设计专业是一个逻辑性较强的专业，该专业在教学的过程中要求学生具有一定的审美观，还能够具有发现美的眼睛，因此在进行教学的过程中教师要能够转变传统的教学模式，培养学生的创新能力。从当前教学现状来看，教师的教学内容仅仅局限在课本的知识上，这样虽然能够加深学生对书本知识的记忆程度，但是却限制学生的视野，因此教师在进行教学的过程中可以搜集一些与教学内容相关的课外知识，然后以微课的方式让学生进行观看，从而扩展学生的视野。

比如说在进行“色彩搭配”教学完成之后为了更好的巩固学生的学习效果，教师可以让学生观看一些店面装潢、服装设计等的色彩搭配，将国际上著名店面、品牌服装的搭配图片以短视频的方式展现在学生的面前，这样学生能够接收到更多来自社会上的流行搭配，从而为以后的工作和生活奠定良好的基础。

（四）定期培训，提升教师能力

视频的制作虽然简单，但是要想制作出质量精良的微视频则需要教师下一番功夫，就目前现状来说，中职院校的教师微课制作普遍质量低下，因此针对此类的现象，教师要能够不断的提高自己的制作能力。首先教师可以参加视频制作的定期培训，通过专业的培训了解如何能够更为快速的抓住学习注意力，学会如何能够更好的运用教学素材，发挥素材的功效。其次教师还可以参与一些专业的研讨会，与其他学校的老师或者是专家进行交流，从而提高自己的专业素养。最后教师还需要针对自己的微课制作效果进行自省，根据学生在课堂上的反映，了解自己在制作时的不足，寻找更好的改进方法，从而在不断的调整中提升自己的综合能力。

四、结语

通过以上的分析可以知道在高職院校平面设计专业中微课教学方式是一个非常受欢迎的方式，但是从整体来说教学效果不佳，本文在进行研究的过程中就针对微课的特点以及微课在中职院校的应用现状进行分析，提出一线教师在以后的工作中如何能够更好的发挥微课的作用，但是由于自身见解有限，还需要更多的一线教师在以后的教学中能够从具体的实践中不断的总结和归纳，从而探索出更符合学生特点的微课教学方式，为社会培养出更多、更优秀的人才。

参考文献：

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[3]占小玲.微课在中职计算机平面设计教学中的应用[J].职业，2016，（03）.

[4]潘玲.微课在中职平面设计教学中的运用[J].科学中国人，2016，（27）.

（作者单位：邢台技师学院）