微课在平面设计教学中的运用与反思

王淑惠

摘要：在中职院校平面设计专业教学的过程中，由于课程内容的复杂性以及实际教学的难度，要想很好的提高整个专业课程的教学质量就需要在教学方式上进行不断的创新。但是就目前该专业在课程设计上来看，如果采用传统的教学方式很难满足实际的需求，因此本文在进行研究的过程中就在传统教学方式的基础上进行创新提出了一种新型的教学方式—微课，该教学方式的出现不仅能够提高教学效果，还能够提高学生的实践水平。

关键词：平面设计 课程教学 微课制作

一、平面设计微课教学的要求

由于微课在教学中应用具有诸多优点，因此在平面设计中采用微课教学方式能够很好的提高教学效果。作为一线的教师在教学时应积极主动的推行微课教学，因此在具体操作时主要从以下几方面开展：

（一）与课程内容遥相呼应

微课教学具有时间短，针对性强的特点，但是不能够在短短的几分钟内涵盖所有教学内容，只是针对其中的某一个教学点进行解释，因此微课并不代表着课程的重点内容。因此在进行微课教学时视频录制的内容要与课程内容要想呼应，确保所有的微课视频结合在一起能够覆盖所有的难点和重点内容，保证微课教学的全面性，从而起到很好的教学效果。

（二）树立明确教学目标

随着微课在中职院校的不断推广，微课已经成为未来发展必不可缺少的一种教学方式，为了保证微课能够很好的满足平面设计专业教学的要求，在进行微课设计时要能够根据教学内容和教学实际树立明确的教学目标。树立明确的目标能够保证微视频在录制时能够紧紧围绕教学目标开展教学活动。

（三）重视能力培养

平面设计要求学生能够灵活的运用各种操作技巧从而能够实现个性化的创作，因此平面设计人才培养的一个要求就是能够重视学生能力的培养，因此在进行微课制作时也要将学生的能力培养纳入到教学目標中去，在教授学生内容的基础上以内容为依托培养学生的能力。

二、微课在平面设计教学中的运用

（一）微课能够营造良好氛围

在传统的教学方式下学生都是被动的接受知识，很难参与到知识探索的过程中，这样就会导致学生的学习兴趣低下，长此以往不利于学生的全面发展，因此针对此类的现象，教师在进行教学的过程中要能够对学生进行引导，为学生营造一个良好的学习氛围，然后在氛围的影响下进行问题的探索，最终实现自主学习的目的。而微课程就能够很好的解决问题，教师可以根据教学内容的不同制作一个微视频，然后在视频的结尾提出问题，让学生自主的寻找问题的答案。

比如说在“网页制作”教学过程中教师为了给学生营造一个良好的学习氛围，就可以利用微视频的方式进行。首先教师可以制作一个名为“网页圆角的秘密”，然后将网络上一些网页圆角的图片拼接在一起，从而形成多种不同的网页圆角，在这些琳琅满目的圆角中，学生们就会产生浓厚的学习兴趣，然后利用两分钟的时间介绍圆角元素在整个网页制作的过程中所呈现的优势能够更为美观、活泼，这样学生们就会产生好奇的心理，想要迫切的知道这些美观的圆角是怎样制作出来的，最后在视频的结尾教师可以提出问题：“这些圆角是怎样实现的呢，请同学们认真的思考？”通过这样一个合理的安排引导，学生们就会主动的思考，发表自己不同的看法，并与其他的同学进行探讨，这样微课就无形的为学生营造了一个良好的氛围，从而吸引学生的注意力，让学生能够主动的进行学习，起到促进学生自主学习的目的。

（二）微课能够解决重难点问题

微课具有时间短、针对性强的特点，需要在短短的几分钟时间内深入诠释某一个知识点的所有内容，因此微课在平面设计教学中的应用能够帮助学生更好的理解教学内容中的重点和难点问题。而微课并不是对某一个教学视频的剪辑，也不是对教学内容的概述，而是能够针对其中的某一点进行深入的挖掘，总结来说微课就是教师对内容中某一知识点的高度总结分析，从而展示知识最为核心的内容，帮助教师分散重点、突破难点。由于微课在制作时只针对其中的某一点进行解释，这样能够将重难点的教学内容进行分散，给学生留出思考和探索的时间，学生就会更加容易理解教学内容，然后在理解的基础上不断的进行教学内容的深入，有效提高学生攻克难点问题的能力。

比如说在进行“Photoshop图像处理”教学时最为基础的一个问题就是学生能够了解选框工具、套索工具、魔棒工具等一些基础性工具的使用方法，但是如果想要熟练的掌握PS技术，就需要能够灵活的运用这些工具进行完整图片的制作，对于初学者来说很难一次性利用魔棒工具抠选好对象，因此如何将这些工具综合应用就成为一个难点问题。针对此类的问题教师可以先制作微视频如何使用魔棒工具，然后再制作微视频如何使用套索工具和钢笔工具，这样经过阶段性的学习，学生就能够了解如何将这些工具结合在一起进行图像抠图。

（三）微课能够帮助学生课后复习

在传统的教学方式下学生课后对知识的复习一般都是通过做题和回顾书本来实现的，这样学生虽然能够加深对知识的记忆，但是却局限了学生的知识视野，而微课则不同，微课不仅能够帮助学生复习知识，还能够帮助学生梳理知识，同时还能够帮助扩展视野。

比如说在完成教学内容的学习之后，教师可以制作一个微视频，视频中主要就是本节课所讲的所有内容的串讲，通过一个或两个特色的画面让学生瞬间回忆起该画面所代表的教学内容，这样在横向上能够帮助学生复习知识，所有的画面结合在一起，还能够在纵向上为学生构建一个知识框架，帮助学生梳理知识。除此之外教师还可以制作一个课外阅读的微视频，将书本之外的知识以微视频的方式上传到网络平台上，让学生根据自己的学习能力进行学习，从而有效的扩展学生的视野，以便学生能够更好的了解社会发展的动态。

（四）微课能够帮助教师全面发展

微课在教学过程中的应用不仅能够帮助学生，提高学生的学习效果，还能够帮助教师实现全面发展。由于社会不断的变化，教学资源以及知识研究都在不断的变化中，教师通过微课制作能够了解自己在知识以及教学方式上存在的不足，从而不断的改进。教师还能够在与其他同事的交流中提升自己的综合能力，从而更好的为教学服务，培养出更为优秀的人才。

（五）微课能够构建教学活动

微课在教学应用就具有目标明确、通俗易懂的特点，因此为了在课堂教学中的应用能够为学生创造良好的教学环境，让学生在该环境中能够快乐学习，而教师在微课制作的过程中能够明确“教”与“学”之间的相互关系，则能够更为有效的帮助学生构建知识框架，让学生能够形成一个完整的知识体系。

三、微课教学在平面设计教学中的反思

随着微课教学在平面设计专业中的不断推广，本人作为一线的教师也感受到了微课教学的效果。学生们能够在微课教学模式下根据自己的学习状况逐渐调整自己的学习态度，成绩好的学生利用微课巩固自己的知识，学习成绩较差的学生利用微课一遍遍的学习以期能够理解教学内容，这样所有的学生都能够实现自己的个性化学习，最终提高整个班级的教学质量。总结来说微课带来的优势主要有：

（一）微课以其新颖的形式，能够有效的激发学生的学习热情，吸引学生的注意力，从而让学生更加热爱学习专业知识。

（二）微课在课前预习中的使用，能够帮助不同层次的学生奠定良好的学习基础，基本了解将要学到的内容。

（三）微课在课堂导入中的使用，能够快速的抓住学生的眼球，为学生创造良好的学习氛围，引起学生的共鸣。

（四）微课在课堂活动中的使用，能够帮助学生理解重难点内容，帮助学生阶段性的突破重难点问题。

（五）微课在课后总结中的使用，能够快速帮助学生回忆本节知识点，起到梳理知识，构建知识框架的作用。

但是由于微课应用的时间还是尚短，且针对不同的班级有不同的状况，我所采用的微课还没有形成一个良好的固定教学模式，还处于摸索阶段，还需要在以后的教学中不断的进行调整和改善。

四、结语

微课在中职院校平面设计专业教学中的应用能够更好的突出课程的特点，从而克服在传统教学模式下的弊端，有效的激发学生的兴趣，提高学生的学习效率，同时还能够拓宽教师的教学思路，但是微课本身发展的时间还尚短，还需要在以后的实践中不断的进行调整和优化，以期微课能够更好的为教学服务，为社会提供更为优良的人才。

参考文献：

[1]占小玲.微课在中职计算机平面设计教学中的应用[J].职业，2016，（03）.

[2]潘玲.微课在中职平面设计教学中的运用[J].科学中国人，2016，（27）.

[3]江小丽.微课在平面设计教学中的运用与反思[J].职业，2017，（26）.

[4]李琛.微课在平面設计教学中的运用与反思[J].中国包装工业，2015，（12）.

（作者单位：邢台技师学院）