新媒介环境下思想政治教育功能探析

徐曼 侯雅馨

摘 要：思想政治教育具有导向、保证、育人和开发功能。在新媒介环境下，思想教育功能的发挥面临着新的挑战，通过促进教育者社会化，提高教育者素质；推进教育内容个性化，增加渗透性；保障教育制度化，加强监管力度等方面的创新，思想政治教育能够以崭新的面貌出现在大众生活之中，真正发挥自身功能，提高人们的思想道德素质。

关键词：媒介生态；新媒介环境；思想政治教育；功能

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2018.02.026

中图分类号： G642文献标识码：A文章编号：1672-9749（2018）02-0073-04

当今社会，新媒体的发展带来了媒介生态的改变，也使人们的生活发生了翻天覆地的变化。新媒体使传统的权威和价值规范被颠覆，人们对媒介和网络产生依赖，舆论调控机制受到冲击，这一切都对思想政治教育提出了挑战。新媒介环境下，加强对思想政治教育导向、保证、育人和开发功能的开发和利用，对于推动社会和个人的健康发展，营造积极健康向上的思想政治教育媒介环境，提升思想政治教育有效性都具有十分重要的意义。

一、新媒介环境下思想政治教育面临的挑战

随着全球经济的发展和科学技术的进步，媒介生态的变化是不可避免的。在《童年的消逝》中，尼尔·波兹曼指出：“当一种有很大影响力的媒介进入一个文化时，结果并不是旧文化和新媒介的简单混合，而是产生了一种新文化。”与传统媒介相比，新媒体的优势不仅仅体现在时间、金钱和注意力等方面，还体现在对意识形态和世界观的塑造上。互联网和计算机的飞速发展，让世界变成了一个“地球村”，但同时，也使人们感到更加孤独，人们的社会感逐渐消失，信仰体系慢慢瓦解，人与人的直接连接减弱，机器在日常生活中占据了越来越重要的地位。如果文化能够摆脱新的媒介的侵扰和控制，那么就能克服其缺点，实现更好地发展。

随着传播技术和传播理念的不断进步和发展，我国的媒介生态也有了新鲜的元素，整个媒介生态系统得到了更新和发展。新兴媒体以自身的优势逐步渗入到寻常百姓的生活中，它能即时的为受众提供丰富的信息，还可以迅速实现互动和反馈。同时，它也改变了传统媒体的主导和垄断地位。在新的媒介生态下，每一个人都可以成为信息的传播者。但同时，个人话语权的放大，也消解着马克思主义意识形态的话语优势，冲击着传统伦理的价值观念，使得思想政治教育面临着严峻的挑战。

第一，新媒体的低门槛打破了高雅和低俗，精英和草根之间的界限，传统的权威和价值规范遭到了前所未有的冲击和挑战。新媒体的匿名性和普适性给了人们极大的空间，每一个人都可以建立起专属的平台，例如微信公众号、微博、博客等，传统的权威媒体的话语霸权地位被逐渐消解，新的更贴近平民生活、更充满平民智慧的草根文化广泛传播。草根文化的出现，在一定意义上反映出了以阳春白雪为主流的文化格局正在遭受亚文化的冲击。草根文化作为一种特殊的文化现象，表达了社会民众的訴求，折射出了社会民众的生活、消费以及心理需求。然而，草根文化的盛行，以及新媒体“把关人”角色的缺失，使传播的内容良莠不齐。除此之外，新媒体的趋利性也使传统的价值规范遭到冲击。新媒体主要是通过广告、网络游戏和电商平台来实现赢利的，所以流量和点击率就至关重要。为了能在激烈的竞争中占据一席之地，有些媒体不惜以明星绯闻、黄色网站和低俗视频等内容来吸引受众，导致低俗文化大行其道，甚至神圣的事物被低俗化，崇高被嘲笑。

第二，对网络和媒介的依赖，让人们陷入了“数字化生存”的尴尬境地。新媒体的发展是以网络和信息技术的发展为依托的，随着新媒体的发展和普及，媒介生态环境悄然发生了变化，人们的工作、日常生活的方式甚至人们的思想也在发生变化。我们已经难以想象离开了网络，人们该如何工作、学习和生活。当网络和新媒体已经成为生活中的必需品，传统的文本经典和深刻的哲学思想等不再受大众欢迎。新媒体的发展带来了碎片化阅读的普及，专业深入的传播逐渐消失。“信息的取证、分析、透视被普遍忽视，浅阅读使逼近事实真相的深度报道变得可有可无，职业传媒人的专业意识在无用武之地的状况下逐渐碎片化并日益消失，对受众眼球的迎合使虚假新闻、媚俗节目开始登堂入室。” [1]新的媒介生态中，人们沉溺于快餐式的阅读中企图快速获取知识，人们追捧那些浅显、轻松搞笑的娱乐节目，人们热衷于图文并茂、制作炫目的影像游戏，对传统的价值宣传和对生活中真、善、美等优良品质的颂扬被浅显绚丽的影响所淹没。

第三，个性化和分众化传播盛行，舆论调控机制受到冲击，传统伦理所倡导的价值和原则被消解。新媒体的去中心化无疑是一大亮点，它使得单一主导的传播体系瓦解，让分众化传播成为趋势。分众化是指传播渠道的分众化，也就是说，随着微博和微信公众号等个性化媒介的发展，人们接收信息的途径也越来越多，传统媒体的影响力很难覆盖到所有人群，新老媒体都有属于自己的受众，群体分化趋势明显。在新媒体时代下，每一个人都可以发出自己的声音，使得不同层次、不同文化素养和不同价值观念的个体都可以表达自己的观点，传播内容呈现出了个性化的特点。随着个性化传播和分众化传播的深入发展，在一定程度上影响了主流媒体的宣传和舆论引导作用。此外，不同的意见在网络中碰撞，“过去媒体所反映出来的社会意见的一致性，在网络等新媒体平台上被大大削弱”[2]导致整个社会的舆论调控机制受到冲击。

第四，粗俗、欺诈等信息及网络暴力事件充斥着网络，与当前的道德建设路径背道而驰。新媒体时代，“微信、微博、QQ 等微平台为大家提供了一个虚拟世界，每个人都能以匿名或者半匿名的状态成为新闻制造者和传播者，加上关于微平台法律法规不完善，社会约束力薄弱，社会责任感和个体道德感都将在一定程度上被削弱。”[3]一些网民为了引起别人的关注，捏造和杜撰一些耸人听闻的事件，煽动网民情绪，对他人进行人身攻击或人肉搜索等行为，演变成一桩桩变相的网络暴力事件，严重损害了当事人的利益，挑战着传统社会的道德和法律底线。

二、新媒介环境下思想政治教育功能的变化

面对新媒介环境下思想政治教育面临的挑战，洞悉思想政治教育功能的变化，改善新的媒介生态环境就显得尤为重要。在新媒体时代，思想政治教育的功能主要有以下几个方面。

第一，是导向功能。思想政治教育的目的决定了思想政治教育的根本功能——导向功能。思想政治教育以马克思主义理论为指导，大力弘扬社会主义核心价值观，并把党的方针政策作为主要的教育内容，把社会主义道德教育和法制教育作为辅助，来推动和谐社会的构建。在传统媒体时代，传统媒介自身都隐含着政治属性，通过多种方式，承担着思想政治教育的导向作用，有效的控制了话语权和信息源，对社会意识形态和主流价值体系的塑造起到了重要作用。然而在新的媒介生态环境下，话语权和信息源的分散，迫切地需要思想政治教育来实现其导向作用。思想政治教育者应该在网络上开辟一片属于自己的阵地，时刻保持做网络上主流文化的引导者，以公正、客观和平等的形式与受众进行互动，对舆论进行引导，使人们都接受并逐步形成正确的价值观。不仅如此，教育者还可以充分利用网络的即时性和开放性，让思想政治教育的内容和信息得到迅速传播，增强其影响力和实效性。思想政治教育工作者还可以通过权威信息的发布杜绝谣言的传播，确保社会的稳定。除此之外，互联网的发展和媒介生态的改变，使得西方各种各样的思潮涌入了中国，社会开始出现了“信仰危机”，价值观念也日益多元化。思想政治教育工作者可以充分利用互联网教育和引导大众，使他们提高辨别是非的能力，自觉抵制西方文化的影响。

第二，是保证功能。保证功能是思想政治教育服从和服务于社会发展规律的体现，是思想政治教育的重要功能。它主要是通过教育来实现政治的共识性、思想的统一性和行为的规范性，也就是从政治上、行动上坚持正确的方向性，维护和发展政治秩序，保证工作、生活的正常秩序，为社会发展、人的发展创设良好的政治思想条件。传统媒介生态环境下，思想政治教育的保证功能主要是通过电视、报纸和课堂讲授来实现的。新媒介时代，我们可以通过网络思想政治教育来调整人与人之间的经济和利益关系，减少人与人之间的摩擦和冲突；通过网络沟通和理解，促进社会的稳定和谐。网络的公信力是十分宝贵的传播资源，要发挥思想政治教育的保证功能，就必须得到广大网民的信任，在受众中有影响力，必须确保思想政治教育的阵地，也就是相关网站和新闻信息是权威可靠的。由于互联网和新媒体所具有的虚实性、交互性、即时性等特点，互联网在大众传媒中的公信力相对较低，大量不实言论充斥其中，要避免谣言的大肆传播，要确保信息的准确性和真实性，更好地发挥思想政治教育的保证功能。

第三，是育人功能。在传统媒介生态环境下，人们接收信息的渠道单一，思想也较为统一。新媒介环境下，面对众多信息人们难以分辨和选择，思想政治教育的育人功能就更加凸显。其一，思想政治教育可以通过加强媒介素养的教育来提高人们辨别信息的能力，对接收到的媒介信息不盲从，并能迅速甄别不良信息，及时屏蔽。将思想政治教育和媒介素养教育结合起来，让人们在纷繁的媒介环境中做出独立的判断，培养独立人格。其二，市场经济的飞速发展，社会上的种种问题不断浮现出来，而互联网和新媒体也为这些问题的传播和扩散提供了平台，这就会引起很多观念的冲突和人们心理上的问题，例如浮躁心理和攀比心理等。此时，思想政治教育就要充分发挥它的育人功能，及时对各种心理问题进行疏导，让学生能正确的看待社会，看待自身，树立正确的世界观、人生观和价值观。其三，新媒体时代，人们能够轻松获取信息，但同时，也很容易沉浸在自己的世界中。碎片化阅读盛行的结果是人们逐渐远离深入思考，娱乐和刺激成为人们追求的，图片和影像的巨大魅力让人们深陷其中不能自拔。此外，人们参与公共事务的热情也随之减少，更关注个人生活。这些倾向都需要思想政治教育来改变。通过思想政治教育来凝聚人心，让人们从自己的娱乐生活中抽出来，更多的关注社会现实，参与公共事务。

第四，是开发功能。思想政治教育的开发功能，就是通过教育，最大程度地调动人们发挥主观能动性和自身潜能。在认识世界和改造世界的过程中，每一个人都是有能动性的，思想政治教育要充分发挥其开发功能，使每个人的主观能动性都能发挥出来。传统的思想政治教育对人的主体性重视程度不够，说教为主，互动较少，内容较为严肃刻板。但是，新的媒介环境为思想政治教育的开发功能提供了良好的平台。首先，思想政治教育要尊重个人的兴趣爱好，在兴趣爱好中最大程度的调动人们的积极性。新的媒介生态是人们普遍乐于接受的环境，甚至对它产生了一定程度的依赖，在这种条件下，思想政治教育工作者可以充分利用这一有力的阵地，开发生动有趣的网站和软件，让学生愿意接受它，在学习中不断提高自己。其次，思想政治教育要顺应时代的发展，不断丰富教育内容，用丰富、直观和有趣的影音和图片资料，满足人们对知识的渴望，让他们能主动学习。最后，各种新媒介的发展，为每个人的创新创造提供了广阔的空间。新媒体交互性和即时性的特点，让人们的思维更加灵活，人们可以接触到世界各地的先进理论和思想。在思想政治教育的引导下，目睹不同文化的碰撞，可以帮助人们解放思想，培养创新型人才，推动个人和社会的发展。

三、新媒介环境下思想政治教育功能的发挥

新的媒介生态呼唤着思想政治教育的创新，不断与时俱进，充分发挥其导向、保证、育人和开发的功能。通过促进教育者社会化，提高教育者素质；推进教育内容个性化，增加渗透性；保障教育制度化，加强监管力度等方面的创新，思想政治教育能够以崭新的面貌出现在大众的生活之中，真正发挥自身功能，提高人们的思想道德素质。

第一，要促进教育者社会化，提高教育者素质。首先，要促进教育者的社会化，让更多的部门和人员参与其中，社会各方面都承担责任，并且不断提高教育者的自身素质，才能更好地开展思想政治教育工作，才能在迅速變化的形势下保证实效。传统的思想道德教育主要是教育者在课堂上对受教育者进行的，然而，在新媒体时代，虚拟世界逐步融入人们的日常生活之中，教育者应该大胆开拓网络阵地，努力调动各个部门，各方面力量，齐抓共管，通过官方网站、微博、和微信平台弘扬主旋律，开展思想政治教育。其次，提高教育者自身素质也是十分重要的。只有教育者深刻的理解了马克思主义，反复阅读理解马克思主义的经典著作，真学真信马克思主义，并且对思想政治教育充满热情和信心，思想政治教育才能取得更好的效果。定期对教育者进行专业培训，并鼓励他们学习和适应新媒体，善于利用新媒体进行思想政治教育。最后，网络意见领袖在互联网中的作用也不能小觑。他们经常在网络中为其他网民提供信息和意见，能够对其他网民产生潜移默化的影响。所以，对网络和新媒体中的意见领袖进行思想政治教育，使他们树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉或者不自觉的履行思想政治教育的责任，效果会更加显著。

第二，要推进教育内容个性化，增加渗透性。思想政治教育的方式主要是以教师、课堂为中心，通过有形的、直接外显化的教育活动对学生进行道德教育和理论灌输，这在新媒體时代遭遇到了极大的挑战。如果能将人们的个性化需求和思想政治教育有机结合起来，那么思想政治教育的吸引力就会大大增强。例如，运用新兴媒体，我们可以将传统的思想政治教育内容转变为丰富多彩的多媒体素材，通过文字、图片、声音、视频等形式广泛传播，供人们选择。针对不同年龄，不同学历，不同职业的人群，要根据他们的具体特征，设计出不同的教育内容来开展思想政治教育。还可以通过加强渗透性，大力开发隐性思想政治教育资源，实现思想政治教育内容的个性化。教育者可以通过新媒体把思想政治教育的目的和内容潜藏于各种信息和活动中，使隐性教育方式的效果得到最大程度的发挥。如可利用网络、博客、QQ、微信等载体，以渗透式、体验式、互动式等隐性方法了解人们的真实想法与思想动态，及时对思想中存在的问题加以引导与疏解；“要充分利用手机的媒体要素，全面加载科学的思政信息，最大化地实现手机的思想政治工作功能。”[4]在日常的生活中，大力传播人们喜闻乐见的内容，潜移默化的影响青年的世界观、人生观和价值观，以实现人们对思想道德教育内容的内化和升华。

第三，要保障教育制度化，加强监管力度。首先，要保障思想政治教育具有足够的资金和人才。一支结构合理，素质优良的教育者团队，对思想政治教育的成功有着重要影响。“没有一支政治强、业务精、纪律严、作风正的专兼职网络文化队伍，就不可能培育出积极健康向上的网络文化。” [5]而培养出色的教育者队伍也需要稳定的、持久的资金支持。此外，包括多媒体设备，现代教育工具，以及宣传网站的建立也需要资金。其次，促进保障制度化，需要法律法规以及相关监管力量的支持。思想政治教育需要良好的文化环境，对于新媒体时代的网络文化监管要重点抓好。面对互联网上的不健康信息及西方的文化渗透，应该颁布相关的法律法规，充分发挥法律的强制性，实现国家对网络以及媒体的监管。此外，监管部门的监管作用也是很重要的。由于思想政治教育牵涉面极广，依靠单个部门难以取得成效。只有通过社会多方面力量的通力合作，思想政治教育才能在保障下顺利开展。最后，网络文化内部的自我约束和行业自律也是十分必要的。各个网站以及新兴的媒体都应该严格遵守法律法规，承担起自己的社会责任，精心挑选积极向上的内容展现给读者，提供文明的信息服务。

总之，新的媒介生态给我们的生活带来了翻天覆地的变化，人们的生活方式、工作方式以及交往方式都在发生着改变，思想政治教育也应该顺应时代潮流，与时俱进，结合新的媒介生态环境，有针对性的应对和创新，充分发挥新形势下思想政治教育的导向功能、保证功能、育人功能和开发功能，推动社会的健康发展和人的自由全面的发展。

参考文献

[1] 李文冰，全媒体背景下传媒和传媒人社会责任的缺失与重建[J].中国广播电视学刊，2012（1）：35.

[2] 彭兰.碎片化社会背景下的碎片化传播及其价值实现[J].今传媒，2011（10）：9.

[3] 杨春、陈晓旭.“微时代”高校隐性思想政治教育的创新研究[J].思想政治教育研究.2017（5）：104.

[4] 刘邦捷、刘新庚.手机思想政治工作方法路径探索[J].思想政治教育研究.2017（5）：137.

[5] 赵惜群，吴毅君.培育网络文化——建设社会主义核心价值体系[N].光明日报，2008-04-02（3）.

[责任编辑：庞 达]