浅谈培养学生学习兴趣的方法

赵秀红

摘 要：孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”本文从关心爱护学生，与学生建立良师益友的师生关系;增强课堂趣味性;培养学生的积极期望;挖掘学生的闪光点;培养新的学习兴趣;间接建立兴趣;在质疑过程中，激发学生的学习兴趣;充分利用导入语，激发学生的学习兴趣;让学生体验成功的乐趣等方面，浅谈培养学生学习兴趣的方法。

关键词：师生关系;课堂趣味性;积极期望;闪光点;质疑;导入语

美国著名心理学家布鲁纳也说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。”兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习的情感动力，是求知欲的源泉。教师在教学中要努力做到让学生“乐学，爱学”，激发学生学习的动机，这是提高学生学习成绩的最有效的途径。笔者认为，教师可以用以下的方法来培养和激发学生的学习兴趣。

一 关心爱护学生，与学生建立良师益友的师生关系

事实表明，对学生了如指掌，是教师施教成功、与学生和谐相处的基本条件之一。中学生爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，同时带有较强的“亲师性”。教师的个人魅力不能简单地等同于颜值，它包含外在魅力和内在魅力两种，在课堂上最能有效地吸引学生的外在魅力主要是生动的表情、活泼的举止、幽默睿智的谈吐，内在的魅力自然是良好的个人品格、独特的个性气质、丰富的教学素养。

二 增强课堂趣味性

培养学生的学习兴趣托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”教师在教学中应当让学生感到有趣和新奇，吸引学生的注意力。这就要求教师在教学过程中充分利用图片、模型、投影、幻灯、录像、多媒体课件等来丰富课堂教学，从而使教学活动教得生动、学得活泼、练得扎实。

三 培养学生的积极期望

积极改善学习者自身的心理状态入手，对自己不喜欢的学科充滿信心，相信该学科是非常有趣的，自己一定会对这门学科产生信心。想像中的“兴趣”会推动我们认真学习该学科，从而导致对此学科真正感兴趣。

四 挖掘学生的闪光点

每个学生身上都有闪光点，作为教师，要善于发现学生长处，发现他们的闪光点。要及时总结和表扬他们的长处，要用他们的长处弥补他们的短处，要想办法挖掘他们的潜能，引导他们把自己的注意力转移到学习上来。从而激发他们的学习的积极性和主动性。

五 把原有的其他兴趣转移到学习上来，以培养新的学习兴趣

生活中学生们都有自己的兴趣爱好，有的喜欢听歌曲，有的喜欢画画，有的喜欢玩电子游戏等等，老师所学的知识中那些和它们有关系？这样就把对学习的兴趣在原有的基础上发展起来。爱听歌的学生我们可以通过听英文歌曲来学习英语，激发他们学习英语的兴趣;喜欢画画的学生我们可以把各种结构图形与数学图形联系起来。

六 了解学习目的，间接建立兴趣

学习目的，是指某学科的学习结果是什麽，为什么要学习该学科。当学习该学科没有太强的吸引力时，对最终目标的了解是很重要的。教师要指导学生看书上的绪言部分，介绍学科发展的趋势，或从国家、社会的发展前景的高度去看待各门学科。

七 在解决实际问题的过程中，确立稳定的兴趣。用学得的知识解决实际问题，一是能巩固知识，而是能修证知识，三是能带来自我成功的喜悦情绪。这种喜悦情绪正式建立稳定持久的兴趣所必需的。

八 在质疑过程中，激发学生的学习兴趣

孔子早就说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。”思考和质疑往往是联系在一起的，质疑是动脑思考的结果，也是学生创造的起点。在教学中，教师应该创设轻松和谐的环境，让学生敢问、乐问、善问。在学生提问时，教师要耐心认真地聆听，不管学生提的问题正确与否，质量如何，教师都应该用赏识、鼓励的目光注视他们，保护他们的积极性。

九 充分利用导入语，激发学生的学习兴趣

在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应该抓住导入新课的环节，一开始就把学生牢牢吸引住。教师在备课时，必须针对学生的年龄特点、心理特征，精心设计每堂课的导入语。达到课伊始趣亦生的境界，使学生精神振奋，兴趣盎然地去学习新课，积极主动地去接受新知识。

十 让学生体验成功的乐趣

每个人都有成功的欲望。苏霍姆林斯基说过，学生课堂学习的兴趣来自于“学生在学习中能够意识和感觉到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐”。激发学生学习兴趣的最根本的方法，就是让他们享受到成功的欢乐。课堂教学过程中，多方面为学生创造条件，提供尽可能多的尝试成功的机会，给予鼓励。

兴趣是最好的教师，有了兴趣学习起来轻松容易。激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习情感态度，是提高学生学习成绩的重要因素。一个好的教师应想方设法激发学生学习兴趣，让学生在轻松愉快中学习，在学习中得到无穷的乐趣，从而爱上课堂、爱上学习。

参考文献

[1]陈同远.浅谈小学生学习兴趣培养[J].神州，2018（22）：129-129.

[2]周森栋.培养小学生学习兴趣的心得体会[J].中国校外教育，2018，No.633（13）：59-60.