论新形势下高职学生理想信念教育工作的创新

【摘要】理想信念属于思想教育的范畴，对个人的成长成才有深远的影响。而理想信念教育工作开展影响着人才培养的质量。在新形势下高职学生的理想信念教育面临着诸多问题。本文首先阐明高职院校开展理想信念教育工作的缺失，进而梳理出高职学生理想信念教育工作的创新途径，更好地推进理想信念教育工作的实施进程，为建设中国特色社会主义和实现中华民族的伟大复兴培养出优秀的人才。

【关键词】高职 理想信念 教育 创新

【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）12-0183-02

要实现伟大的“中国梦”，需要培养一批具有坚定社会主义理想信念的优秀学生，这必定对高职学生理想信念教育内容建设提出了更高的要求。理想信念教育作为思想教育的核心部分，它能使人树立崇高的理想和奋斗目标，提供前进的动力和精神向导。高职教育是我国大学教育工作的有机组成部分，做好高职学生的理想信念教育工作有利于端正世界观、人生观和价值观，培养出社会需求的人才。

一、高职学生理想信念教育的失范

当前高职学生理想信念教育总体情况较好，但也存在缺失的方面，需要认真分析原因，以期达到有效进行理想信念教育。

1.高职学生理想信念教育的现状

总体而言，高职学生比较关心社会发展，国家命运及前途，思想积极健康，愿为祖国的发展和建设作出自己应有的贡献。但是高职学生的理想信念教育存在薄弱之处，表现为以下几个方面：缺乏坚定的社会主义理想信念；价值观念易动摇，且易受不良思潮和价值观念的影响；缺乏考虑社会长远目标和整体利益；淡化社会理想和道德理想的追求；缺乏社会担当意识和能力，一味想着对社会和国家的索取；个人功利主义比较严重；对个人未来职业规划、就业方向、从事工作和发展愿景感到迷茫，职业理想不明确。

2.高职学生理想信念教育缺失的归因

高职学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，而他们在崇高的理想信念方面存在缺失，从学校、教师和学生这三类主体探究，原因分析如下：一是学校没有对理想信念教育的认识度不足、重视度不够，没有形成科学合理的规划和措施。二是部分教师支持理想信念教育工作投入不够，且学科理论知识不扎实，倾向于照本宣科，无法深入浅出地阐释和解析理论知识，以及无法与实际相联系，对于社会中一些与理论相关的的新问题往往避而不谈或解释地模棱两可，这样教育效果很难达到。三是处于特定心理期，易受外界影响和干扰，自身对理想信念认识不深入。

高职学生理想信念教育的薄弱之处主要体现在日常教学中，一方面要改进理论教学，另一方面需要密切结合当前社会情况进行实践教学，以此来提升高职学生理想信念教育的效果。

二、新形势下高职学生理想信念教育工作的創新路径

把高职学生理想信念教育转变为其基本信念和自觉行动，是高职院校思想政治教育的价值目标。

1.完善理想信念教育内容体系

高职大学生理想信念教育内容体系要不断的更新和完善。具体从以下几个方面进行：第一，将理想信念和我国特色社会主义实际相结合，从我国当前的具体实际出发，联系高职大学生自身发展情况，提高理想信念教育的实效性，在教学过程中，将抽象的枯燥的理论知识转化成学生易于理解和认识的社会现象，让高职学生既要注重个人利益，还要重视国家利益，树立集体主义观念，即实现自我价值与社会价值的有机统一。此外，把近期社会热点话题很好地融入到理想信念教育中，能够让大学生明确理想来源于现实又高于现实，脚踏实地努力实现自己的理想。第二，突出理想信念教育的关联性和针对性，高职大学生思想活跃、易于接受新事物，提高理想信念教育内容的关联性和针对性显得尤为重要，让大学生积极、主动地参与到教育中，这样才能够真正的达到教育的目标和效果。

2.提高教师综合素养

有关教育工作者应积极关心支持理想信念教育工作，不断提高自身理论修养，深入发掘教育资源，对当前新问题新情况进行深入地解释和剖析，避免照本宣科。各专业教师应把传授知识与理想信念教育相结合，在传授专业知识过程中加强理想信念教育。譬如把理想信念教育渗透到“职业规划和就业创业指导”课的教学中去，通过职业理想教育，引导学生树立正确的择业观和就业观，帮助学生顺利就业和创业。

3.注重教学方式多样化

有关教育工作者建立在教材总体框架和内容的基础上，可以将理论教学内容进行整合，可以按内容分专题讲授，改变原有章节的教学模式，以吸引学生的注意力和兴趣，提高教学质量和水平。教学时应有效调动学生的积极性和主动动性，可以指导学生把与理想信念教育有关的专题或内容拍成情景剧，或者把这一专题以作品的形式完成作业，作品主题限定为崇高的理想信念，创作形式不限，包括美文、书画、歌曲、舞蹈、影集、演讲、朗诵等，分纸质作品和电子作品，把理想信念内化为学生的实际行动，以便更好地深入人心。

4.注重社会实践教学反馈

第一，组织学生到爱国主义教育基地实地参观考察，进行理想信念教育思想的熏陶和感染。通过亲身实践，了解中国历史，增加爱国热情，参观考察后写出心得或体会，形式不仅仅局限于文章，可以是自我创作，包括书画、演讲、朗诵等。以培养高尚的品格，坚定理想信念，增强社会责任感。第二，组织学生积极参加社会实践活动，就近利用高职院院校所在地的资源，采取公益活动、社会调研、志愿服务等方式了解社会，最后让学生写出实践报告，并进行评比。这样，有助于让高职学生广泛参与社会实践，培养高尚的思想道德素养和正确的价值观，营造崇高的理想信念教育氛围，努力实现为社会和国家服务。第三，开展校园活动。充分调动团委、学生处等职能部门的参与，把理想信念教育有机地渗透在各项校园活动中，发挥学生们的积极性主动性，通过调动学生的参与以提高学生的思想道德素质。

三、结语

高职学生身上有许多闪光点，作为高校教育工作者应走进学生、关心学生、帮助学生，努力将理想信念教育贯穿于课堂内外，帮助他们树立崇高的理想信念，从而肩负起中华民族伟大复兴的历史重任。

参考文献：

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[2]冯炎莲.新时期高职学生理想信念教育的现状与对策[J]. 教育教学论坛，2012（18）.

[3]安菲.浅谈高职学生理想信念教育在实践教学中的实现途径[J].中外交流，2016（27）.

作者简介：薛晋（1986.5-），男，汉族，山西朔州，硕士研究生，黔南民族幼儿师范高等专科学校，思政教师，研究方向：思想道德教育和马克思主义伦理学。