在互联网+时代如何实现学生身份转变期的平稳过渡

刘潇

【摘要】从学生到教师身份的转变仅一步之遥，但若想走好这一步，却没那么容易。作为职业学校的老师，我从学生的思想入手，在不同阶段做不同的工作，实现了学生身份转变期的平稳过渡。

【关键词】身份转变期 平稳过渡 “三心教育” 心灵沟通

【中图分类号】G72 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）12-0169-02

当中专学生无法全部走入大学时，必然会有一部分学生走向实习岗位。现在是互联网时代，媒体的传播力量不容忽视，这对刚刚参加实习工作的学生来说，一旦发生问题，往往是负面影响，后果不堪设想。

为了实现在互联网+时代下，学生实习的平稳过渡，就要做好学生的思想教育工作。从学生到幼儿教师身份的转变，不会是一天完成的。当她们走进幼儿园，她们的身份就转变了，但是她们的心理并不会立刻完成改变，往往在这个时候，很多学生因为心理的无法顺利转变，导致影响工作，甚至丢掉工作。针对这个问题，我从三个时间段着手去做好软件工作。

一、开学初期

从本学期开学时，通过对班级学生的观察发现，面对实习，有的学生已经有了自己的想法，开始考虑到什么样的幼儿园工作，需要哪些专业的技能，自己有目的的提高自己钢琴、舞蹈、声乐或英语、国学等专业知识，以便能成功面试到自己理想的工作单位。而有的同学，却对自己的人生没有规划，不知道自己未来想做什么，只知道学校会给安排工作，至于到什么样的幼儿园，没有想法。针对于班级的这种情况，我开了两次班会，还找部分同学单独谈话，指导她们寻找自己的人生目标。个别同学对人生期望值太高，给自己压力太大，什么事情都想做好，结局往往是什么都做不好；也有的同学自我感觉良好，认为自己什么工作都能胜任，等她走进工作岗位，又会发现自己什么都没做好，会对自己严重失望；还有的同学自己不努力，还喜欢怨天尤人，充满负能量，这样的人到工作岗位会受到他人的讨厌和排挤。第一次班会是借助于团支部的民主生活会，开展批评与自我批评，该浇冷水的浇冷水，该讲社会严峻的讲社会严峻，该批评指正的批评指正，使之认清自己，端正态度。第二次班会是“三心教育”，即：“信心、爱心和细心教育”。我们的学生步入工作岗位，会出现的第一个问题是不会与家长沟通，首先在心理上，她们还把自己当孩子，面对家长的问题，不敢以幼儿教师的身份解答，在工作上也没有自信心。十七八岁的小女孩，还初在贪玩期，做事不认真，急于求成是很多学生的特点，体现在工作上就是不够细心。而且虽然在校期间她们学习了学前教育相关的专业知识，但是在每天实际的工作中，她们会遇到更为繁琐的日常小事，如帮小朋友穿衣、喂饭、盖被子等，而小孩子也不都是可爱的，也有调皮捣蛋的，家教不好的，不讲卫生的，没有爱心怎能与小朋友相处的好呢。在班会上通过游戏，使学生们树立自信，感受爱，和明白细心的重要，为成为一名合格的幼儿教师做好准备。

二、实习前一周

实习工作开始前一周，是班主任最能体现说教功底的时候。我们学生有一个特点，不听话或者说是不会听话。在班主任工作中，经常会遇到学生犯错误时老师问“我不是讲过这个问题吗？你为什么不听？”学生的回答经常是“我不知道啊！”“我没听到呀！”“我忘了啊！”这不是她们在为自己的错误找借口，她们就是这样。所以在实习之前的一周，有关实习期间的各个需要注意的问题，每天讲一遍，包括实习要求，实习安全，幼儿园人际交往，实习期间需上交的材料，不能打骂孩子等等。

我们的学生在实习期，普遍面临的问题一个是沟通与交流的问题，她们在校期间，家长把她们当孩子，老师把她们当孩子，自己也把自己当孩子。可是，在工作岗位上，特别是幼儿教师这个岗位上，是没有人把她们当孩子的。在园长、家长、小朋友的眼里，她们是教师，是大人。她们往往会通过化妆来体现自己的成熟，但在与人交流中，就会表现出她们的幼稚。而在实习期会出现的另一个问题，是工作不努力，没有吃苦精神。现在的学生缺乏吃苦耐劳的精神不仅体现在职业学校的学生身上，很多大学生都是这样。在实习前，我会刻意加大她们的勞动强度，让她们有一个过渡的感觉。通过一周反复的提醒与训练，大部分学生还是能够记住的。

三、实习后两周

每名学生都是带着美好的憧憬与期许走上实习岗位的，但是真正的实习生活远远不是她们想象的那样。实习后两周，她们开始由兴奋转为平静，由一腔热血转为满腹牢骚。她们开始发现，工作不好做。相比工作，上学期间的考试，跑操，整理内务等等都不是问题了。她们开始向往学生时代的轻松与美好，甚至有些同学开始打起了退堂鼓。这段时期学生的思想教育工作不可放松，即使她们不在身边，仍要通过微信，QQ群和电话、短信等通信方式与她们心灵沟通，了解她们的工作情况，鼓励她们坚持下去。实习单位的工作强度大于在校学习的强度，而她们又会因为业务不熟练而被领导、师傅批评。饮食与居住条件也是低于学校的日常标准。诸多的不顺心接踵而至，又没有人倾述。这段时期是她们身份转变的关键时期，部分学生在这个期间无法依靠自己的力量完成转变，所以与她们的沟通尤为重要。虐童事件频发的今天，我们更应该思考一个问题，就是为什么会发生这种情况？我们不能单纯的说是因为现在个别幼儿教师有心理方面的疾病，而是要追根溯源，她们为什么会出现心理疾病，是因为家族遗传，还是因为后天原因。通过分析虐童事件的相关材料，发现，大多数的教师是因为心态不好，个人无能力或无智慧合理解决问题，最终出现无法控制情绪的情况。学生在身份转变期间，更容易出现心理不平衡的状态。新的工作环境、生活环境、人事环境使她们局促不安，工作单位一些老人对年轻人的“特殊的帮助方式”使她们无法接受这种经常被指使的工作方式，当惯了小公主的她们，做不了弯下腰的女仆，心理必然出现问题。及时地根据学生的实际情况，采取亲自沟通，同学劝导和家长配合等多种方式，让她们认清自己，认清现实是这个时期的当务之急。同时还要鼓励她们树立信心，克服困难，帮助她们完成身份的转变，使之从心理上接受自己身份的转变，平稳过渡。

教师的工作不仅是要提高学生的知识技能，更是要提高学生们适应社会的能力，这样才能让她们更好的走上工作岗位，为社会服务，实现自身价值。

参考文献：

[1]刘盼盼.《每天学点职场心理学》[M].中国纺织出版社，2011.9.

[2]刘忠文.《站队》[M].南方出版社，2011.1.

[3]晏红.《幼儿教师与家长沟通之道》[M].中国轻工业出版社，2012.01.

[4]谢丹珍《浅谈三心教育》[M].信息科技，2012.7.