《秒的认识》教学设计

王跃梅

【摘要】《秒的认识》一课是小学数学人教版第五册第一单元第一课时的教学内容，是在学生认识时、分的基础上进行教学的，也为以后学习其它时间单位打好基础。本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验1分、1秒的长短，初步建立时间观念。对于加强学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。

【关键词】《秒的认识》 教学设计 创设情境

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）12-0154-01

【教学目标】

结合学生的年龄特点以及本节课设计理念确定如下目标：

（1）使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒。

（2）使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

（3）培养学生观察思考、归纳总结、与人交流合作的学习能力。

（4）培养学生养成珍惜时间的良好习惯。

【教学重难点】

建立秒的时间观念，知道1分=60秒。

【教学过程】

一、创设情境，引入新课

师：同学们，上课前老师要送给大家一句话（幻灯出示：时间是由分秒积成的，只有善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。——华罗庚）这是数学家华罗庚关于时间感悟的一句名言。给大家一段时间，看谁能很快的记住这句话。（学生记忆这句名言）

师：孩子们，知道刚才的记忆用了多长时间吗？（正好16秒）。秒是我们这节课要认识的新的时间单位，它与前面的时、分比较怎么样？（很短）是啊。计量比较短的时间我们就可以用秒。（板书课题）。

【设计意图：选择与学生生活背景有关的情境导入新课，为学生发现数学问题、探索数学问题提供丰富、生动、直观的资源。新课开始通过快速记忆活动引出秒，再让学生感受到秒是计量较短的时间的单位，使学生感受到数学与日常生活的密切联系，感悟到数学来源于生活，生活中处处有数学。】

二、自主探究，感悟新知

1.认识1秒和几秒

师：生活中我们经常用这些钟表来计量秒。（幻灯出示各种钟表：电子表、秒表、机械表等）认识各种钟表，知道可以用钟表来计量时间单位：秒。

出示钟面学生观察：你知道了什么？（钟面上有时针，分针、秒针，最细最长的时秒针。钟面上共有12个大格，60个小格。）

师：秒针走一小格就是一秒。如果走5个格呢？15格呢？（学生分组，用手中的钟面学具拨一拨，一边拨一边说：秒针从数字几拨到了几，经过了多少秒？）

2.体验一秒有多长。

师播放动画课件：（钟面上秒针走一格，同时伴随声音嗒一声）

师：请同学们跟随秒针走动时发出的声音一起来学一学。（生学）秒针“嗒”的一声所经历的时间就是一秒，我们一起来学一学吧。

（1）说说一秒能做一个什么动作。

（2）按照秒针走动的节奏数数，做动作，感受1秒、15秒、20秒的长短。

（3）比一比，看看谁是时间小博士，闭上眼睛默数10秒，15秒，看谁最准确。

（4）游戏：你来猜一猜。（请一名学生到黑板上写两个字，其他同学猜用了多少秒。）

【设计意图：观看课件，听一听，感受到秒针”嗒”的一声走一小格就是1秒。在本节课中，把学生对秒的体验预设为重点，通过学生自己用声音和图像等来配音、配动作，使学生有了具体的、物化的感受。通过多层次的活动设计使学生体验了时间单位“秒”，加深了学生对秒的认识，并在估计秒的过程中逐步建立时间观念。】

3.探究分和秒的关系

师：观察秒针走一圈的时候，分针有什么变化？（flsh动画演示）

（引导学生带着观察的目的。跟着秒针节奏，发现秒针走了一圈，分针正好走了一小格，得出1分=60秒。）

4.体验1分钟有多长。

师：请同学们拿出题卡，你可以选择口算、或是朗读小故事、抄写几个字或画画，看看在1分钟之内你能做多少事情？

师：看起来同学们在1分钟内做了很多事情，有句成语说得好：“分秒必争”。当然学习也离不开休息，劳逸结合效果更佳。下面我们一起欣赏家乡的美景。

（设计观看家乡美景的幻灯片，时间是30秒，然后让学生猜想刚才用了多长时间，以此丰富学生对时间的体验，培养珍惜时间的意识。）

【设计意图：通过学生观察思考，小组讨论与交流体验到分

秒的关系，多媒体直观生动的演示加强了感官的认识，更易于学生接受。进而让学生通过一分钟的体验活动提升对分的认识。】

三、巩固练习，学会应用

1.在（ ）里填上时、分、秒。

（1）夏天午睡大约1（ ）。

（2）小芳吃饭大约用了25（ ）。

（3）脉搏跳10次用了8（ ）。

（4）一节课的时间是40（ ）

2.联系生活，说说什么时候可以用秒来计量时间？

3. 看誰跑得快？

4.动脑筋

5.体会一秒的价值

通过一组图片展示一秒钟能够做什么。

①计算机一秒可以进行3万亿次计算②1秒最快的飞机可以飞行2600米。③1秒长江三峡水电站可以发电约2700千瓦时④1秒人造卫星约行8000米。⑤中国飞人刘翔10米跨栏12秒88。

【设计意图：本节课始终贯穿的一根主线就是让学生不断的、有层次性的体验，这样既体现新课程的理念，又充分发挥了学生的主体作用，密切了数学与生活的联系。梯式习题的设计，巩固了新构建的知识体系。“体会一秒的价值”激发了学生珍惜时间的强烈愿望。】

四、回顾总结，课外延伸

1.说说你这节课的收获。

2.用5秒钟收拾好学习用品。

3.回家后练习1分钟跳绳。比一比看谁跳得多。

【设计意图：通过这样的活动，让孩子们切身感受秒、分的时间长短。让他们在具体的活动中实际操作、观察、思考。数学来源于生活，又要服务于生活。我们的精心设计就是讲感性认识在实践中升华，形成数学活动经验。】