互联网时代商业摄影的教学与实践探索

郑利

【摘要】我们现在处的时代都是大数据分析时代，几乎所有的事情都可以用网络技术来解决，比如购物、付款与朋友联系等，而且，网络技术也在逐渐渗透到我们身边的点点滴滴中，大数据分析，也被应用到我们的日常的小事中。而随着“互联网+”的出现及普及，也出现了很多电子经济就像共享经济。而我今天要讲的是互联网时代下的商业摄影。随着经济的快速发展，人们的生活越来越丰富，人们不再只关注温饱，也更加注重享受物质精神资料生活，就从时间阶段来看，五六十年代的都是黑白照片，而发展到21世纪大多为彩色照片还还包含各种修图技术等，也就是说摄影也在顺应时代逐步发展。就举一个比较简单的例子吧，就比如手机的像素，也从八百万像素转变到两千万像素，华为手机也推出了手机人像摄影大师的功能，各种版本的手机都对手机摄像的功能更加重视，所以现在这也能说明摄影在人们生活中的地位之重。那么，我们就来说说有时代符合的商业摄影的教学与实践探索。

【关键词】互联网时代 商业摄影 教学 时间探索

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）12-0120-01

在互联网时代下，各种摄影技术数不胜数，就算没有什么摄影技术的人都可以拍出很好看的照片，所以这也就对摄影师就提出了很高的要求。而商业摄影通常指的是委托摄影，也就是有交易的因素，有顾客和卖家参与，是以金钱作为酬劳的，作为商业用途而展開的摄影。大多数的人会认为商业摄影就是广告摄影，但这只是商业摄影的冰山一角，是其中很小的一部分。现在的商业摄影大部分都是为了宣传产品，比如汽车摄影、模特儿摄影等，其实和广告大同小异，都是为了宣传某类产品而拍出的照片。所以这就对摄影师提出了很高的要求，如果摄影师的作品不能让顾客满意，那么摄影师面临的可能是赔款有可能是失业。所以摄影师要适应商业发展的要求，根据客户的要求拍出有高度内涵及技术的摄影作品，所以我们今天就来谈一谈如何在教学中让摄影师更好地适应商业摄影的发展趋向。

一、互联网时代商业摄影的教学要求

1.教学中要注重审美观的培养

为了让摄影师能够很好的适应商业摄影行业的要求，我们就要对摄影师进行针对性的培养，让他们在商届可以拍出让顾客满意的作品。首先要培养摄影师对摄影有高度的热情以及一个敏锐的审美观，可以作为站在时尚顶端的资本，否则拍出没有新意，没有创作的作品是没有顾客会喜欢的，而这些照片对于顾客来说也只是一堆废片，所以培养审美观至关重要。这就需要在摄影教学中老师做出相应的措施。怎么才能让摄影师站在时尚的顶端是老师应该思考的问题。所以现在给老师几个参考例子，就比如时尚界的引领者米兰时装周，老师可以组织学生多看看关于这些时装周的视频，在一部一部影片的熏陶下培养学生的审美观，让学生在不知不觉间树立起一个高度的时尚敏锐点，让学生明白什么才是时尚；也可以让学生观看世界上顶级设计师的作品，让他们懂得时尚顶级设计师在设计作品时的时尚点；还可以请时尚界的大咖来为学生讲课，让学生在时尚专业人士的引导下，走进时尚的世界，从中感悟摄影的应该抓住的时尚。还可以多看一些时尚杂志等如《时尚芭莎》，多感受杂志中摄影的技巧，也可以看看其中摄影的时尚搭配，模特与摄影环境的融入效果等，当然这只是简单的针对审美观的方法，更多的摄影教学方法还需要不懈积极探索。

2.加强摄影师的摄影能力，让他们能够适应各种摄影环境

人们常常看到的摄影大片儿可能只是在室内几个环境静物的布置下完成的，而拍出这种大片儿效果的原因就在于摄影师的摄影能力以及摄影技巧。所以接下来老师要教的就是摄影技巧，让学生能够在恶劣的条件下也能拍出具有高度时尚感的照片儿，所以老师要教给学生在摄影方面能决定摄影质量的几个要素。比如灯光、环境设置、拍摄视角、后期构图等，这都需要老师给学生进行讲解。就拿灯光来说吧，老师要向学生详细解释各种灯光下拍出的影片的效果，并让学生进行实际模拟，让学生根据自己拍摄的效果来进行改正并感悟。再比如拍摄视角，如果拍摄的视角寻找的得当的话，其实在恶劣的环境也能拍出唯美的时尚片，这也就是人们常说的找角度，让学生在拍摄的过程中寻找不同的摄影角度进行拍摄，选出效果最好的照片进行点评分享。其他几个摄影的要素也都需要老师对学生进行一一培养，摄影中的要素的非常重要缺一不可。也可以带学生去一些时尚界拍摄现场去参观感受摄影的现场感，以及现场摄影师是怎样在有限的空间最大程度的调动有利于摄影的因素等，老师也可以进行课堂模拟，复原摄影棚的一些环境要素，让学生在其中进行练习等，体会当摄影师需要掌握的要素，身临其境的效果肯定比纸上谈兵的效果好。

二、小结

摄影中各个步骤都很重要，一个步骤不完美很可能就会导致一张照片被抛弃，所以老师要让学生勤加练习，在练习中掌握摄影的能力及技巧。

参考文献：

[1]冯冰.互联网时代下摄影教学路径及实践经验探析[J].《文艺生活》.

[2]周惠林. 摄影专业人才培养中实践教学的创新[J]. 艺术与设计（理论），2013（03）.

[3]何辉，孔凡智.建构主义教学观与创新能力培养——以商业摄影课程为例[J]. 文艺研究，2011（06）.