小学科学教育模式存在的问题及对策研究

【摘要】在21世纪，科学技术是第一生产力，是衡量一个国家发展水平的重要标准之一，因此科学教育就显得尤为重要。而科学知识的学习要从小抓起，为响应这一趋势，我国对小学科学教育进行了一系列的改革，但由于改革的时间较短，小学科学教育模式还存在很多问题，所以针对这些问题，探讨相应的解决措施，以期加强对科学的重视，促进小学科学教育的发展。

【关键词】小学 科学教育模式 问题 对策

【中图分类号】G620 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）12-0029-02

随着科技的发展，科学技术水平决定一个国家的国际地位和综合国力。为响应国家“科教兴国”战略，相关部门对科学教育进行了一系列改革，其中以小学的科学教育为改革重点，因为小学是培养一个人科学素养的重要时期，同时也是学生正式接触科学并学习科学的重要阶段，小学时期形成的兴趣爱好和学习习惯会影响一个人一生对科学的态度[1]。但由于我国科教起步晚，取得的成果远远没有达到理想标准。本文针对改革过程中存在的问题，探讨相应的解决对策，以期促进学生的全面发展，提高我国国民素质。

一、小学科学教育模式中存在的问题

1.小学科学教师的科学素养普遍较低

由于我国小学科学教育改革起步晚，没有受到很高的重视，导致小学科學教育发展缓慢，更严重的是很多小学没有专门教授科学的教师，任课教师多是其它主学科教师兼任或代课的[2]。科学是一门专业性较强的学科，需要老师进行深入的讲解，而兼任的老师本身就对科学不甚了解，缺乏学科专业性，如图1对50名科学教师的专业出身进行调查，结果显示52%的科学教师是理科出身，44%是文科出身，只有4%的科学教师学的是科学专业，因此教师在教授科学的时候，更多的是照本宣科，课堂氛围枯燥，难以引起学生的学习兴趣，从而无法培养孩子们的科学素养和科学思维。

2.对小学科学教育经费投入少

物质基础决定上层建筑。在正式教授小学科学之前，最重要的一个方面是准备好相关的科学设备和科学教材，为学生建设一个良好的科学学习环境。但是从现阶段科学教育的发展情况看，由于人们对科学教育的不重视，导致对科研设备的资金投入较少，无法满足学生的学习需求，影响学生的全面发展，科学教学达不到科学教育的理想效果。

3.对小学科学教育的重视程度不够

受中国传统应试教育的影响，我国的教育重点放在了学科知识的学习上，尤其是对那些相对主要的学科，例如数学、语文、英语等，把这些学科的考试成绩作为评判学生好坏的标准。而科学是一门探索的学问，它需要学生亲自用眼睛去观察，动手去验证，由于教师很少有精力去关注小学的科学教育，弱化了学生的科学思维和实践动手能力。

二、小学科学教育问题解决对策

1.建设专业科学教师队伍

针对小学科学教师的科学素养普遍较低的问题，要加强对小学科学教师的职业培训。首先学校要改变科学教师兼任的情况，专门聘请具有科学教育学科背景的专业教师，提升教师队伍的专业化程度。其次对科学任课教师进行职业培训，把理论与实践相结合，提升科学教师的学科教授能力。

2.增加教育经费投入

针对教育经费投入较少，导致小学科学硬件匮乏的问题，教育相关部门要引起重视，加大对其资金投入，建立完善的科学教育体系与科学实验基地，为学生和教师提供一个良好的科学实验环境，让学生能更直观的了解科学、验证科学，培养学生的科学思维和动手操作能力，提高小学科学教育的整体教学水平。

3.提高对小学科学教育重视程度

针对对小学科学教育重视程度不够的问题，首先教师要转变受应试教育影响的传统教育观念，把科学教育摆在与数学、语文、英语等主学科同等的地位上，充分认识到科学教育对小学生的重要性，即小学科学教育是兴国之本，只有这样，大家才会加大小学科学教育的重视力度。通过这些对策，为实现我国的“科教兴国、人才强国”的战略目标培养出一批批高素质科技人才，从而为国家建设科学社会贡献出一份力量。

三、结语

综上所述，科学教育对国家的发展和壮大有着重要意义。小学生是祖国未来的希望，他们的发展关系着祖国未来的发展。但是现阶段，小学生的科学教育存在很多问题，例如小学科学教师的科学素养普遍较低；科学教育经费投入少；对小学科学教育不重视等。因此为促进小学科学教育的发展，要培养出一支专业的科学师资队伍，加大经费投入，提高对小学科学教育重视程度等。

参考文献：

[1] 贾春凤， 贾志军， 陈萍. 基于小学科学课程实施现状的高校科学教育培养模式探究——以保定地区为例[J]. 科教文汇， 2015， 13（5）：55-56.

[2] 刘新生. 小议小学教学信息化如何促进小学科学教学方式的变革[J]. 课堂内外·教师版， 2015，14（11）：65-66.

作者简介：卢彦博（1988-），女，汉族，安徽合肥人，本科，中学二级教师，研究方向：小学科学。