为自然生长的野花注入阳刚之气

曹懿

摘 要：全人教育，是一种理想的教育观念，也是中外教育家的一种理想追求。我园基于践行全人教育的理念，探索建构了“三乐”课程，实现聚焦一个点，带动一个面。希望在健全人格的基础上，促进孩子们全面发展，让个体生命的潜能得到自由、充分、全面、和谐、持续地发展。

关键词：幼儿；课程；创新；快乐成长

中图分类号：G613 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）10-015-1

长期的园本特色的文化建構与教育实践，让我们渐渐地理解了园本特色的核心价值观。“让孩子像野花一样自然生长”的价值取向成为了我园特色文化建构的基因，我们围绕“自然、自主、自由、创新”的课程游戏化要求，初步形成了促进和服务于“三气”培养目标的园本课程特色。

一、建构“三乐课程”，打造野花自然生长的平台

我园虽然地处边远，但是教育责任让我们每个乐幼人驰而不息。开创“每天进步一点点”的成长路径：提出了“享受自己成长”的办园理念，倡导“让孩子像野花一样自然生长”的价值取向，明确了“野气、雅气、灵气”的培养目标，初步构建“乐野、乐雅、乐慧”课程，为幼儿园的特色发展描绘了清晰的蓝图。

利用了得天独厚的户外场地资源，创设了凸显“自然、自主、自由”理念的“乐宝贝”游戏广场。开启了我园尊重规律、回归本性、着眼未来、助力成长的游戏化课程的漫漫征程。进一步拓展了“乐野”版块的亲子大自然实践探索、“放飞纸鸢”春天里的故事、十公里行脚挑战等活动，在培养幼儿爱学、会学、主动、坚持、专注、活泼、创造等品质的同时，还培养了他们对生活的热爱，与大自然的和谐相处。

梳理了“乐雅”品格启蒙系列，经典国学“弟子规”课堂、幼儿礼仪漂流活动、“礼仪故事”展演、在园一日礼仪实践六环节等，帮助幼儿从小养成坚持、合作、计划、有序等好习惯。

“乐慧”阅读特色版块，童声故事会、亲子童话剧、主题阅读区角活动等不但培养了幼儿阅读的兴趣，注意力、想象力、思维力等，而且潜移默化中也养成了注重沟通交流、和谐相处的品格特征。

三乐课程的诞生，不仅是因为特色课程的需要，也是因为我们以孩子发展为本的教育价值观的需要.试图通过在孩子们喜欢的游戏中，主动建构知识体系、丰富各种经验。让孩子们亲身体验和实践操作的过程中培养和锻炼他们的各种能力。十几天前发生四川九寨沟的一场灾难，更加坚定了我们的信念。地震发生时，开车的爷爷无法顾及后座上的孙女，后座被滚落巨石穿过，爷爷以为孙女遇难，但危险降临时，孙女果断跳车躲过灾祸，6岁的孙女这样回答别人的疑问：要逃命，老师教的！

这里要特别感谢乐余镇党委政府的大力支持，放职权、重投入、引资源，满足了幼儿园各种基础设施的完善需要、课程资源的优化需要、文化建设的提升需要，保障幼儿园自主健康地茁壮成长。

通过我园全体教职工的努力，2016年我园收获了“美丽学校”建设的阶段成果：“美丽校园建设示范学校”、“美丽课程示范学校”、“学校文化建设合格学校”、“教育行风评议先进学校”，创建了“苏州市节水学校”。第一批通过了江苏省优质幼儿园的复查验收。2016年12月29日，我园还幸运地成为第二批“大家看，校长说”美丽校园建设成果展示现场参观学校。

二、利用特色资源，为缤纷的百花园注入阳刚之气

众所周知，我们幼儿园目前还是一个完全女性师资的单性结构，常常有媒体诟病我们的教学生态过于女性化。这个暑假十分火爆的电影《战狼Ⅱ》，之所以能撬动40亿的票房，个人英雄主义、爱国主义、集体主义的元素固然必不可少，在我看来中华儿郎不仅要有一腔热血，还必须练就集智慧与柔情于一身的侠肝义胆与钢筋铁骨！新学期我园有如下构想：

1.增加游戏设施，适当提升胆气与力量。在已经有的运动拓展区、农家乐休闲区、真人CS野战营的基础上，增加设置角力、攀爬、对抗的项目。最大限度的将孩子引向户外游戏场地，鼓励孩子竞争、对抗，不拍孩子流汗、流泪甚至流血，从长期的游戏活动中，增强孩子的体能和胆量。

2.丰富区角环境，增加探索的游戏空间。进一步整合与开发区角游戏的环境资源，围绕主题阅读创造孩子关注和喜欢的活动，支持反复实践和创造探索。引进乐余风筝的传统项目，让孩子们在激情创意中放飞科艺的梦想。

3.联接社会资源，开设活力彰显课程。我园没有男教师，等、靠、要都不能解决问题，从社会上吸取营养、借力发力是目前比较可行的方法。上半年我们已将着手进行试验，将男性志愿者引进课堂。我镇乐余高中志愿者团队中，有一群热爱运动的男教师，他们的足球队在我市小有名气，上半年我园请他们为大班孩子上足球课，深受孩子和家长的赞扬。这学期我们继续请他们上足球课，同时准备再开设篮球课、武术课。

4.加强师资建设，促进教师专业发展。紧紧围绕《幼儿园教师专业标准》，从幼儿教师专业能力培养的核心入手，综合职前培养、入门资质、职后发展各个环节，根据教师的不同性质、不同层次、不同需要分别开展上岗培训、三年过三关考核、专业能力成长营等活动，帮助教师快速掌握观察了解幼儿的能力，激发和保持幼儿的学习兴趣与动力，尊重幼儿的学习特点，满足幼儿的学习方式。

如果人的一生是一个金字塔形状的积累，那么我们幼儿园教育绝对是最初始的基础，可以毫不夸张的说，幼儿的三年就已经决定了人的高度，所以幼儿园教育任重道远。我们将满足孩子们通过模仿、感知、探索，“做中学”、“玩中学”、“生活中学”，不断积累经验，逐步建构自己的理解与认识。我们也希望在我们幼儿园为孩子养成一个乐于探究的好习惯、培养一个不向困难低头的好品质、锻造一个强壮健硕的好身体。