目标管理在高校思政教育中的应用

摘要：思政教育对学生人格培养、三观树立具有直接影响，是高校教育不可忽视的一部分。但思政教育相较于其他课程教育存在一定的特殊性，要想充分发挥其对学生学习与发展的积极作用还存在一定的困难。故思政教育工作者应树立与时俱进的理念，采取目标管理与思政教育相结合的教学方法，推动高校思政教育进一步发展。

关键词：目标管理 高校思政教育 应用

一、目标管理的相关概述

（一）概念

目标管理又称管理目标，简单来说，就是以目标为导向进行管理。管理学大师德鲁克是目标管理的发明者，在他看来，目标管理是最具影响力与价值意义的概念，目前已经被广泛应用到社会各个领域，是当代管理体系不可或缺的一部分。同时，德鲁克也表示，任何企业都应高度重视整体发展，以形成整体为重点工作。这里所提及的整体主要涉及对企业做出的实际贡献、工作规范、自我管控等内容。高校思政教育目标管理，指的是学校管理者在与各机构成员交流讨论的基础上制订合理的工作目标与体系，并加大目标宣传力度，引导各机构成员依据目标进行责任确定及目标完成情况评价的组织活动，对思政教育发展具有促进作用。

（二）优势

1.是提升思政教育针对性的有效方法。高校思政教育是一项较为复杂的工作，具有系统性与长期性，给高校管理带来了一定的困难，而目标管理在高校思政教育中的应用可以变工作计划为具体目标，以目标为导向进行工作计划制订与落实，有利于提高思政教育针对性。目标管理主要涉及定性评价与定量评价两个方面，所谓定性评价，是对性质方面的评价；定量评价则是针对实际数值的评价。

2.有利于推动学生健康成长成才。高校人才培养质量易受多种因素的影响，如校园环境、学习风气等。现代教育提倡以人为本，要求课堂教学尊重学生的主体地位，目标管理与现代教育要求相符合，在思政教育中应用目标管理有利于提高学生思政教育参与度，促进学生健康成长成才。

二、目标管理在高校思政教育中的具体应用及注意事项

（一）具体应用

1.树立正确的整体目标。为了促进目标管理与思政教育的有效结合，首先，高校需要提高对思政教育的重视，将思政教育与其他重点课程教育置于同一高度，依据新课程标准进行学生能力与素质能力培养，让学生形成良好的三观；其次，思政教育工作者应树立正确的整体目标，加强学生能力与素质培养，定期开展与思想教育相关的大规模活动，对学生三观、创新意识与能力进行深入培养。

2.保证教学目标的差异性。每个学生都是独立的个体，他们有着不同的思想特征与兴趣爱好，故思政教育工作者在开展思政教育时应综合考虑多方面因素，尊重学生个体差异，依据学生实际制订不同的教学目标，保证教学目标对不同学生产生积极作用，促进思政教育发展。与此同时，思政教育工作者还应明确学生培养的重要性，并结合学生实际情况制订合理的培养途径，最大限度地激发学生参与的积极性，提高学生自我认知，从而有针对性地进行完善。

3.加强学科管理。要想充分发挥目标管理在思政教育中的作用，在注重差异性教学目标制订的同时，还要重视学科管理，为目标实施提供保障。教师是课堂教学的核心人物，在目标管理应用过程中扮演着执行者的角色，其素质与专业性对目标管理应用效果具有决定性影响。因此，学校应加强教师培养，定期安排他们学习与培训，丰富专业知识与技能、提高对目标管理的认识，培养综合能力与素质，成为符合要求的专业教师，从而帮助学生解决现实问题，提高思政教育质量。

（二）注意事项

目标管理在高校思政教育中的应用虽然具有很大的优势，但也存在一定的不足。在具体教学过程中，要做好以下两方面工作：一方面，保证教学目标的合理性，使之与考核相适应。思政教育是一项复杂的工程，具有系统性，需要依靠大家的共同努力来完成教学目标，所以个人贡献难以确定，须要重视管理者培养，提升目标合理性与决策科学化。另一方面，重视目标灵活性，目標管理注重整体性。目标一旦制订，不可随意修改，这就势必会影响思政教育效果，因此，需要提高对目标灵活性的重视，尽可能地制订短期目标，促进思政教育弹性的增强。

三、结语

总而言之，思政教育因其自身特殊性一直是困扰广大高校教育工作者的一大难题，而目标管理在教育教学中的应用可以提升教学效率与质量，使思政教育时效性得以充分体现。故高校思政教育工作者要结合学生实际与教学需求制订合理的目标，同时要在实践中不断探索目标管理应用方法，使之与思政教育的融合更加合理、科学，促进思政教育针对性的提高。

参考文献：

[1]蓝敏萍.目标管理理论在高职院校毕业生思想政治教育中的运用[J].高教论坛，2013（07）.

[2]崔时婧.论高校学生思想政治教育的目标管理[J].湖北广播电视大学学报，2012（04）.

[3]任燕.试论高校思想政治教育的目标管理[J].教育评论，2010（06）.

（作者简介：王娟，女，西安翻译学院，助教，研究方向：思想政治）（责任编辑 王芳）