教育技术装备管理机制建设刍议

刘玲

摘 要：教育技术装备不仅是直接服务于教育教学的“物”，而且包含了对“物”的配备、管理、使用和研究的行为和过程。本文探讨学校教育技术装备的现状，提出相应的管理机制建设建议。

关键词：教育技术装备；管理现状；管理机制

研究表明，社会经济较为发达的地区对人才的需求更大，而人才的培养很大程度上依赖教学机构的技术装备支持，只有学生能够在接受教育的过程中更好的将教学装备进行使用，才能够保证学生在进行设备操作的过程中对相关科学原理进行深入的理解，因此，研究教育技术装备的管理工作是提升教育质量的重要内容。

一、学校教育技术装备管理的现状

1.教育技术装备的质量得到了很大的提高。目前，随着各个地区经济的快速发展，政府加大了对教育机构财政资金的支持，很多教育机构获得了更高水平的资金支持，能够将较多的资金使用于教育技术装备的管理当中。目前，很多学校都按照省级教育机构的管理标准，对学校的教学设备管理制度进行了完善，并提升了管理工作的科技含量，使很多设备的具体使用情况能够通过网络进行信息的处理，并且提升了网络的速度。一些教学机构将不同经济价值的教学设备实施了分类管理，电子计算机等价格较高的设备，严谨运出电子教室，而酸碱试剂等经济价值较小的物品，则采取了较为宽松的管理模式，允许教师和学生根据实际需要进行取用，使教学活动的质量得到真正的保证。

2.教育技術装备的管理具备一定的规范性。目前，很多教学机构在技术装备管理方面进行了制度的细化，严格规定了技术设备的使用流程，要求教师必须按照固定的程序进行设备取用登记，并在固定的场所进行设备的使用。对存在一定危险性的技术装备，规定教师不能委托学生或其他非专业人士进行提取，而技术装备在使用完成之后，需要按照制度的要求进行归还，并在归还过程中进行质量验证，确保技术设备没有损坏。因此，目前很多教育机构在技术装备的管理方面已经建立了较为健全的制度。

3.教育技术装备的运用具有较好的效果。当前，很多教学机构由于财政资金的增加，在技术装备方面的资金较为充足，很多教学机构都已经在课程设置方面增加了技术装备的使用频率，并取得了良好的效果。很多教师不仅在课堂教学过程进行技术装备的运用，还允许学生在教师在指引下进行技术装备操作的尝试，使学生在完成理论知识学习之后，能够通过对技术装备的操纵完成实践经验的积累，以便学生的学习质量得到充分的提高。

二、学校教育技术装备管理的机制建设

1.领导挂帅，靠前督查。学校依据教学需要联系教育部门为课堂教学提供更为精良配套的教育装备和技术，不仅按照省规要求建立了各功能室，并对各功能室进行了相应的分配，要求各分管领导各司其职，准确掌握教育技术装备数量及使用情况。分管领导定期对教育技术装备的维护、管理及使用情况进行检查督导，对出现的问题进行及时归纳整改。同时，按照学校教学教学需要，对必要的装备进行引进或更新，确保学校教育技术装备，满足学校需要。

2.专人专管，尽职明责。教育技术装备包括理化生实验室、图书室、音、体、美、卫生、技术、计算机等各大功能教室，以及相关的仪器、器材、图书资源等设施设备。虽然其涉及的学科广泛，物品繁杂，但它更是一个整体，是为学校教育提供广阔的活动场所、丰富的教学手段、充足的教学资源而服务的。它是学校推进素质教育、推动教育改革和发展的物质基础，在提高学生综合素质、实现教学目标方面有着不可替代的作用。但教育技术装备涉及学科广，物品数量大、分类细，其管理各需一名专职工作人员负责，唯有如此才能保证装备的有效使用。专职管理员负责所有教育技术装备的统筹工作，包括对各类装备的定室、定橱、定位、分类存放等。同时，他们还要根据教学实际定期修改、完善各功能室使用制度、安全管理制度、借还制度、各类仪器的使用注意事项等规章制度，对各项制度的执行情况进行详细的检查记录，以此确保教育技术装备得到有序、合理的使用。

3.分科协理，以专促管。专职管理员的职责主要在“管”上，但他们难以做到“科科通，门门精”。常言道“闻道有先后，术业有专攻”，只有专业教师才会对各类仪器“身体状况”更知根摸底。因此，除专职管理员外，我们还为每个学科的功能室与相应的仪器设备配备了一名专业对口的教师兼任管理员，兼职管理员的职责主要在“理”上。各学科兼职管理员的选用，最好是有着丰富工作经验的一线教师，因为他们不仅熟悉本学科各类仪器设备的用途用法、操作使用，还对哪节课需要使用到的仪器设备心中有数，在实验或实践课的准备上就会做到从容应对，游刃有余。

三、结语

随着现代教育基础设施建设力度不断加强，中小学教育的教学设备以及教学环境都发生了根本性的变化，多媒体教学设备与交互式教学软件等广泛使用，现代实验设施与教学工具得到了全面地扩展，对此，如何有效地进行中小学教育技术装备的建设与管理，增强教师对现代教学理念的认知与运用，提高教师对教学技术设施地操作与实践，实现教学技术装备与学生学习需求与学习实际之间地融合，将教学技术装备用起来、活起来、动起来，才能真正发挥教育技术装备的真正作用。

只有进一步加强中小学教育技术装备管理和使用，提高教育技术装备的使用效益，才能更好地为教育教学和改革服务，才能为培养具有创新精神的一代新人提供重要的物质保障。现代教育技术装备是现代教育过程中的基础手段与有效措施，在进行义务教育阶段的中小学教育时，学校应该充分结合学校实际以及教学需求，制定相关的教育技术设备采购计划与维护计划，组建教育技术设备管理部门以及维护队伍，提高在教学过程中教育技术设备的使用频率与使用质量，才能真正利用好现代教育技术装备，实现中小学教育的教学目标。

参考文献：

[1] 郭志强.探究学校教育技术装备高位均衡发展论略[J].课程教育研究，2017（23）：35-36.

[2] 金毅.现代教育技术装备浪费现象及建议[J].教书育人，2017（14）：18.