部分留守儿童网络成瘾的原因与防治

路永慧 薛春香

摘 要：部分留守儿童网络成瘾现象已经成为备受关注的社会问题，其成因是多方面的，主要有网络普及率，社会，学校和家庭等因素也有个人性格特点和生理，心理各方面因素的影响，所以需要社会，学校和家庭多方参与，积极配合，避免网络对留守儿童造成的毒害。

关键词：留守儿童；网络成瘾；成瘾成因；防治

网络成瘾（IAD）指的是因为过度的使用网络而造成的精神沮丧或身体，心理、人际、婚姻、积极或社会功能的损害，易海燕等人2006年上海某中学154名学生进行测试，结果IAD检出率为15.6%，毛龙飞等人2009年对绍兴市越城区的517名中学生进行调查，IAD检出率为5.09%，张宛筑等人2012年对贵阳市的3571名中学生进行调研，IAD检出率为7.2%，近期笔者对武威市的5602名学生进行调查，发现IAD高达11.6百分之，在参与调查的5602名学生中，留守儿童比率竟高达60%以上。由此可见，网络成瘾对中学生，特别是留守儿童，造成了严重的伤害，已经影响到了他们的健康成长。

一、留守儿童网络成瘾的原因分析

1.客观原因。

（1）网络的特征，首先，网络交流具有多对多，自由度高，匿名性于平等性等特点，较好的解决了留守儿童特有的心理闭锁性和强烈的沟通思想，交流感情的矛盾。其次，网络的丰富性，平等性，娱乐性，及时性和网络技术的日新月异，深深的吸引着中学生。

（2）社会和学校的原因。国家虽然制定并颁布了一系列的法律法规。来加强对网络的管理，但是部分网络主持人，软件生产商，网页制作人的社会责任感不強，提供不良的消息网站与网页，不少网吧经营者缺乏必要的法律知识，网络安全意识淡薄，在经营中疏于管理，甚至无视《互联网上网服务营业场所管理条例》的规定，对未成年人开放。

（3）家庭因素。因为留守儿童父母长期在外，家庭成员之间缺乏必要，及时的交流，爷爷，奶奶等家庭成员又疏于对他们进行网络教育管理，或者缺乏网络教育的认识素质，对孩子的精神世界缺乏关心，让孩子逐渐形成了好吃懒做，自私自利，一意孤行的个性，他们想上网就上网，想干什么就干什么，家庭气氛的沉闷、冷清，使得留守儿童感觉不到家庭的温暖和归属感，只有上网寻找刺激和快乐，迷恋网络。

2.主观原因。

部分留守儿童因为缺少父爱和母爱，大多数学生性格内向而敏感，交际困难，更容易上网成瘾，另外，这些留守儿童的自我约束能力比较差，明知道这样不好，也不想这样下去，但是一旦接触电脑，便

二、中学生网络成瘾的预防对策

1.社会方面。

社会应该加强网络传播管理，为广大学生特别是留守儿童营造比较健康的网络环境，只要依靠两个途径：网络立法和技术监控即可，要制定完整、统一，有效的行业规范，立法要严，执法更要严，坚决打击，取缔违法违规经营的网吧，网站。同时加强技术监控，依靠技术手段，适时的检测，监控不健康消息的传播，并对网上消息垃圾进行及时的细化，清理。

2.学校方面。

（1）关爱留守儿童，培养留守儿童健全的人格，学校要充分的发挥其主导作用，加强对学生的道德和思想教育，注重培养留守儿童活泼开朗的性格，教给他们排除内心矛盾冲突的有效方法，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，努力提高鉴别能力、自控能力。

（2）开展丰富多彩的课外活动。学校要大力开展校园文化建设，积极开展内容不同，形式各异的课外活动，这样不仅能缓解和调节单调学习带来的枯燥乏味感，并且能够使多数学生能在学校获得成就感，在活动中跟学生相互联络、沟通，避免学生产生孤独寂寞感。

（3）加强校园网的建设，学校要建设好适合青少年思想特征和学习需要的校园网，将学生的上网需要跟网络行为纳入到校园网中进行直接的管理和指导，一方面，满足了学生健康上网的需要，另一方面，对学生文明上网进行指导，引导他们正确的使用网络。

3.家庭方面。

家庭是学生心理素质形成的重要场所，留守家长要有耐心和责任心，密切联系学校，通过各种积极有效的方式促进留守儿童的认知社会化，情感社会化。留守家长更要正确的处理好家庭关系和家庭矛盾，积极的与孩子进行交流，为孩子创造一个民主、平等、和谐、愉快的成长环境，促进孩子健康的成长，不仅仅要在物质上关心孩子，更要在精神上关爱孩子。

4.个人方面。

（1）学生要认清互联网的工具作用，中学生必须充分认识互联网的特点，正确的看待网络，使用网络，对网络成瘾的危害要有全面深刻的认识，明确自己上网的目的，控制自己上网的时间。

（2）提高自身素质，树立远大的理想和奋斗目标。中学生正在世界观形成的时期，在此期间，学生要树立正确的人生观、世界观和价值观，培养自制能力，用坚强的意志抵抗网络的诱惑，消除网络的负面影响，把精力用在学习等有意义的时期上。

（3）丰富自己的业余生活，有效的地址网络诱惑，中学生面临巨大的学习压力，要积极的参加社会实践活动，让自己的课余生活变得丰富多彩，冲淡对网络的依赖感。

社会要关注大部分留守儿童的网络成瘾现象，从多方面减少网络对大部分留守儿童的负面影响，防止留守儿童网络成瘾，使得网络成为提高中学生学习和生活的质量的有益媒介。

参考文献：

[1]易海燕，陈锦，杜晓新.中学生网络依赖程度，内容偏好及社会性发展的研究[J].中国特殊教育，2006，11：69-73，68.

[2]毛龙飞，王碧羽.绍兴市越城区中学生网络成瘾现状及相关因素分析[J].中国初级卫生保健，2009，1（23）：94-95.

[3]蔡荔.青少年网络成瘾与家庭教育的缺失[J].中小学心理健康教育，2006，7：9-11.