浅谈小学语文古诗教学的方法

高小云

摘 要：在小学语文的教学中，古诗是个不可缺少的部分，它对提高学生语文文学素养以及提升学生的语文综合能力都有着非常积极的作用。古诗的语言精练含蓄，意境深远，人生百态、爱恨情仇、雄心抱负，在诗歌中都能得到体现。同时小学语文教材中所挑选的是个都是非常具有代表性的作品，如果老师能够做好这些古诗的教学，我相信这对处于语文学习初级阶段的小学生来讲，是非常有帮助。在多年的小学语文教学中，对小学语文古诗教学我有下面几点思考。

关键词：小学语文；古诗教学；方法

一、激发学生读古诗的兴趣

我们都知道，在中国语文教学的传统经验中，“读”是第一大法，而小学古诗词的教学更要注意激发学生诵读的兴趣，扎扎实实地引导学生诵读。

激发学生诵读兴趣的方法很多，如表演读、配乐读、想象画面读等，教师可根据实际情况加以运用。为了让学生通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感，我经常采用一种简单易行的方法，那就是让学生手脚并用，打着拍子来读。《毛诗序》中说：“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。情动于中而形天言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”既然诗人在“咏歌之不足”时，犹须“手之舞之，足之蹈之”，那么在指导学生诵读时，我们就可以让他们一边读一边“手舞足蹈”。当那种悦耳顺畅的音韵美、均匀和谐的节奏美和着拍子从学生的口中流溢出来时，我们一定会为之感染，学生也记忆深刻。

二、引导感受文字魅力

古人云，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“书读百遍，其义自见”，可见诵读是开启古诗大门的金钥匙。对于音韵和谐、形神兼美的古诗来说，要想把握它们的节奏、韵律、意境、内涵之美，第一要领就是反复诵读。所以，教学中教师要加强学生的读诗训练，通过读顺句子、读准字音、反复吟诵来体会古诗的语言魅力和情感真谛。定好基调，体会情感。这样才能做到正确、流利、有感情地去读。一般来说，情感明快的，读起来语调轻松，语速较快，如《闻官军收河南河北》；感情悲愤的，读起来语调低沉，语速较慢，如《示儿》。二是把握节奏，体会韵律。古诗的语言富有节奏韵律，读起来朗朗上口，听起来和谐悦耳。读詩过程中教师要注重读法指导，引导学生把握好重音、语气和语调、音长等，读出节奏，读出语气，读出古诗的韵律美。三是注意变音，把握不同。由于古今语音的差异，一些字的读音发生了变化，要指导学生按古音去读，这样才不至于影响古诗的声律。例如“斜”这个字，古音读“xiá”，如“远上寒山石径斜”、“乌衣巷口夕阳斜”。还有“见”这个字，有时读“xiàn”，这是一个通假字，表示“出现”的意思，如“风吹草低见牛羊”、“书读百遍，其义自见”。

三、让学生运用想象，理解诗意内涵

要想在诵读中发掘古诗的内蕴，就要善于想象。单个字词在词典里的意思与在诗句里的意思是不一样的，它在诗句里更有具体的语境意思。教学中，我们要引导学生通过想象去体会诗句的内涵。如李白的《静夜思》，这首诗每个学生甚至许多学龄前的孩子都非常熟悉，但要真正领悟诗句所表达的内涵，必须真正理解“举头、低头、思、望”这几个动作。它们并不是简单而平常的动作，而是诗人因思念家乡的亲人而未能入睡时所作出的自然而然的动作。教师在教学时要引导学生发挥巨大的想象力，把自己想象成是远离家乡的“诗人”，对着明月，时而遥望，时而低头的动作，从而理会诗人漂泊他乡的孤寂之情。

清代李渔说：“和盘托出，不若使人想象无穷。”古诗是高度概括的艺术，有时会留有许多空白，我们在诵读欣赏的时候，要运用合理的想象进行填补或扩充，丰富诗歌的内容，从而更深刻地领悟古诗句的意思，更透彻地感悟古诗的意境。

四、引导学生领略诗意境界

古诗的意境，是诗人强烈的思想感情和生动的客观事物相契合所创造出的情景交融、形神兼备的艺术境界。古诗讲究的是用精炼的语言、丰富的想象创造意境。小学教材中收录的古诗凝练优美，往往表现了深刻的意蕴和动人的境界，但是由于小学生生活经历不多，情感体验相对较少，古诗中的语境是教学的难点所在。因此，教学中教师要多动脑筋，多想办法，可从补充材料、反复诵读、情景再现、联想对比、借助多媒体课件等多个方面入手，有意识地引导学生进入诗文，领会意境，通过多读、多想、多听、多看，还原描绘的形象，从而由表及里，品味特有的意境，领会蕴含的道理，促进审美意识的形成与升华。如教学杜甫的《闻官军收河南河北》时，课上为学生补充一些与古诗相关的资料，还原诗人的写作背景，诗人当时正携妻子流落在外，听到混乱多年的“安史之乱”被平息的喜讯后不禁大喜若狂，在这样的背景下写下此诗，这样便于学生更加深刻地体会诗人“喜欲狂”的激动心情和强烈的爱国之情。

祖国文化源远流长，古诗词在我国文化史上有着不可替代的地位，作为一名小学教师，带领学生走进古代艺术殿堂，去体会古诗词的语言美，感受古诗词的画面美，领悟古诗词的意境美，理解古诗词的哲理美，是我们义不容辞的责任。

参考文献：

[1]李霞.浅谈小学语文诗歌教学[J].小作家选刊，2017（6）.

[2]于迪.小学语文诗歌教学研究[D].渤海大学，2014.