高中语文教学的几点认识

陈进

摘 要：高中阶段，各门功课的任务递增，语文作为主科目之一，却越来越被学生所忽视。要想提高学生对于语文的认识，首先要从学生的思维难度开始，创造性地进行语文教学，重新提升学生对于语文的学习兴趣。

关键词：高中语文；教学认识；思考反思

语文本应该是一门非常重要的主科目，但是因为语文这门学科本身的特点，很多学生在高中时期，不愿意为语文投入自己更多的精力，甚至愿意把语文的学习时间分配给其他科目的学习，这是一种不正常的现象，但却是一种相当常见的现象。首先，为什么学生对语文越来越不感兴趣，对于语文的注意力也没有小学、初中那么集中了，这是因为语文这门学科，想要提高成绩是需要花费一个相当长的时间，语文的学习不像那些理科学科，只要把原理弄懂了，就可以得到一个相当满意的分数。语文的学习内容非常广泛，不仅仅是需要弄清楚一项内容的就可以得到高分，而是要长期不断坚持，把每个内容都理清思路，才能超越其他的人。正是因为如此，语文的成绩突破是非常困难的一件事，在短时间很难看见自己的语文成绩是否有所长进。学生因为很难看出自己的进步，而且学习精力有限，他们更愿意把这样的时间分配给其他的容易提升成绩的科目上去，因此语文的学习就被滞留了。现在，教师应该多多向学生推荐一些知识点，虽然不能强求学生花费他们非常多的课外时间学习语文，但是一定要让学生利用好课堂的学习机会，利用好课堂就能够不给课下留下太多的学习负担。

一、利用好课堂的时间

高中时期，课下让学生花费过多的时间学习语文，是一种不现实的事情，所以教师应该尽快让学生在课堂上就把基本的知识弄懂，不给学生课下留下太多的学习负担，让他们有更多的时间学习他们的薄弱科目。在高中时期，语文的课程时间设置是比较充分的，所以教师就应该放慢课堂的节奏，一个项目多给学生布置点时间学习，这样学生学习任务就被分散了，学生的学习负担也没有那么大。比如说，学习《蜀道难》这篇诗歌，教师一定要让学生尽量解决这样的几个问题：

首先，就是对于这篇诗词基本的字词理解与朗读，学习一篇诗歌最为基础的就是至少要把字词弄清楚，读的通顺；其次，就是对于这篇诗歌的简单理解，至少知道这篇诗词讲的是什么，像这篇《蜀道难》就是采用夸张的修辞手法，写出了蜀道的艰辛，写出了蜀地的地形地貌。然后最后再是对这篇文章更为深入的理解，弄清楚这首诗歌作者的写作意图和这首诗歌最为经典的地方。这些都是课堂的教学重点，这些重点即使花较多的时间，也没有什么可惜的。

讲解一篇文章，最为重要的不是把这篇文章讲完，而是要让学生们对这篇文章理解透彻，知道怎樣从字句中找出关键的思想意图，观察到文章分布的结构。在课堂上，教师一定要尽量多重复几次，把关键的地方多和学生一起巩固一下，这样学生才能加深对这些知识点的记忆。

还有为了让学生学习的效果更好，教师还要考虑增强课堂中学生的参与度。在课堂上多多布置一些学习问题和学生们一起思考，让学生感受到语文学习不仅仅是需要记背的，还需要进行思考。在高考的考察中，语文的题型是相当灵活的，除去默写填空还有字词拼音的考察，其他一大半的内容都是考察学生的分析能力。所以，课堂上就调动起学生进行思维问题，为学生在考试中也能够快速进入问题的状态进行一种简单的模拟。在课堂上，问题的设置可以像高考常见的题型那样进行设置。高考中，常常考察的这样几种题型：对文章情感的分析；对句子作用的赏析；对重点字词的理解等。在课堂上，也可以对这几个方面，用提问的方式让学生进行简单的适应。

比如说，在学习《囚绿记》的时候，作者将绿茵囚在房中，去感受绿色的这种做法，是为了什么？这个问题可以作为开始课堂的一个初始问题，在课堂上，带领学生通过对每个段落进行分析，最后才为学生讲解合适的答案。而在教师探索答案的时候，一定要多多抽学生起来回答问题，让他们抒发自己的观点，并且把学生自己得到的观点，也加入最后的答案之中。教学语文一定要让学生形成这样的认识，语文的学习并不是一种刻板的学习过程，而是开放的过程，很多时候，语文没有一个固定的答案，只要回答的有理由，都是正确答案的一部分。

二、提升学生自主学习机会

为什么学生学习语文的热情程度越来越差，那是因为很多时候学生接触语文，仅仅是靠学生跟着教师的思维去学习，却不是融入了自己的感情去学习，所以他们仅仅是看到了语文比较无聊的地方，却没有感受到语文学习的乐趣而言。很多时候，勤快教师就会造就懒学生，有些教师相当负责，把知识点反复凝练，让学生进行记背就可以了，这样的做法反而会让学生觉得单调无趣。所以，教师应该把更多的学习主动机会让学生自己去进行，让学生自己去总结重点，这样学生才能够产生深刻的印象。

教师在日常教学中，可以布置学生一些学习任务，比如说，今天要学习一篇鲁迅的散文，就让学生收集一些鲁迅的相关资料，学生在自己收集的时候，会接受到大量的课外内容，这也是对学生知识点的一种补充。而且因为课堂上，学生和教师的关系就像是在进行学术探讨一样，学生和教师之间的关系就会相当融洽，学生也不会觉得和教师有什么距离感，这样的学习效果就会变得相当好。让学生形成自主学习的意识，不是对学生的一种不负责，相反，是为了让学生得到充分地锻炼，让学生意识到学习是自己的事情，靠其他人是没有什么意义的。

三、增加学生反思总结时间

对于一些难的地方，教师要多多提示学生，甚至在课堂上可以多多重复几次。还有，就是一定要控制学生的学习状态，如果遇到了学生感到困难的地方，适当的暂停可以带来不同的效果，也可以让学生调整他们的学习状态，对那些难点进行一个自己的思维。在讲解完一首诗歌的时候，很多时候如果学生能跟上教师的节奏，是很容易记背下来的。在课堂的最后，可以给学生留下5分钟的反思时间，这五分钟不要安排任何的课堂内容，而是让学生自己去反思一下自己这节课学到了什么，让学生自我总结一下知识要点。

高中语文的学习过程，就是一个重新让学生认识语文的过程，教师要注意从学生的行为进行规范，让学生养成正确的学习态度，并且反复强调语文的学习特点与学习重要性，从而调动起学生学习语文的热情，让学生能够给语文分配更多的学习时间。