提高小学语文课堂教学有效性的策略

施婉玲

摘 要：如何提高小学语文课堂教学有效性一直是教育界所重点关注的一个问题。小学生思维发散，自我意识薄弱，自我约束能力也不强，要让语文课堂教学有效性得到提高是一个艰巨的任务。新课标指出，教育要实现优质、高效，我将根据自己教学经验，总结一些提升语文课堂教学有效性的策略。

关键词：课堂教学；有效性；现状；策略

语文是主科之一，从小学开始学生们就开始了对语文的学习，语文包含的内容博大精深，需要学生们用心、勤奋的学习。虽然语文是我们中国人的母语，但是在教学过程中还是状况连连。学生们在课堂上往往会出现不认真上课、开小差这些现象，导致课堂教学有效性得不到提高，让很多教师心有余而力不足。这些普遍存在于教学环节中的问题是很常见的，在我看来找对了办法，任何问题都可以解决，教师要有足够强大的内心。

一、课堂教学

我理解的课堂教学是在教育界存在最普遍、最原始、最有效的一种教育手段，教师通过组织学生成为一个班集体，然后在班级中传授给学生知识、技能等。社会发展迅速，信息技术在每家每户得以应用，学生获得知识的途径变得越来越多，很多人猜测课堂教学会不会有一天被取缔。在我个人看来，无论科技是怎样进步，学生只有在学校课堂上学习才能全身心投入，这里学习氛围浓厚，学习时间、内容有规律。如果让学生在家里看电脑学习，对于低年级学生来讲学习效率肯定是很低下的，他们容易被外界打扰分心，肯定没有在学校这样专业的学习场所学习效率高。课堂教学的对象是一个班集体，在班集体中学生除了学会知识还能学会怎样与人交往，学会关心、关爱他人，学会团结合作等，这些都是在家庭学习中无法获得的财富。素质教育要求学生全面发展，课堂教育是永远不会被取代的。

二、有效性

1.学生学到新知识。学生通过教师课堂教学后，能够学到新的知识，并通过自己训练变为自己的知识，然后应用到学习中来，就是课堂的有效性。

2.学生有学习兴趣。有效的课堂教学可以使学生有学习兴趣，兴趣是学习知识的动力源泉。有了兴趣，学生可以学得更轻松。

3.学生自愿学习。有效的课堂让学生能够不在教师家长的督促下学习，能够主动、自发的进行学习。不要再逼迫学生们学习，这样的课堂是失败、无效的。

4.学生快乐学习。新课标指出在新的教育形式下，学生在学习过程不应该背负太大的压力，而应该是让学生快乐、轻松的学习，让学生身心健康的发展。

三、小学语文教学现状

1.农村。提倡人人平等早已深入人心，改革开放这么多年来，中国无论在经济还是在教育方面都千变万化，都上升了一个很大的台阶，但是农村和城市经济、教育水平还是有很大的差距，仍然需要更多的努力，拉近城乡差距。调查发现，大部分农村地区小学语文教育相比于以前已经得到很大改善，但是部分边远山区情况不容乐观。这里教学设施落后，师资力量也很落后，可能是地區偏远、经济、交通不发达，人才引进十分困难。国家相关部门开展了各种帮扶计划如“西部志愿者计划”、“三支一扶”等等，大家都在努力着，相信未来农村教育会变得越来越好。

2.城市。城市的小学语文课堂教学水平虽然比较高，但是在教学过程中出现的问题也屡见不鲜。首先对于教师来讲，城市学生学习途径广泛，很多教师出现与社会脱轨的现象，不能及时调整自我心态、提升自我教学技能，直接导致学生学习效率低下。身处在城市的教师无论是竞争还是压力都很大，需要教师要时刻保持积极心态，树立终身学习的目标。其次，城市学生思维更活跃，在课堂中不好掌控，教师要有比较强的反应能力。总的来说，城市教学对教师的要求要更高一些，要引起教师的注意。

四、提升小学语文课堂教学有效性策略

1.营造良好学习氛围。良好的学习氛围是提升小学语文课堂教学有效性的关键，教师和学生在一个轻松、舒服的环境中教学，对课堂教学展开有利，同时课堂有效性也会提高。那么如何来营造一个好的学习氛围呢？首先，像小学生这样低龄段的学生来讲，活跃的课堂就是最好的学习氛围，教师充分利用各种课堂活动，调动学生们积极性。在条件允许的时候，教师可以在课堂中开展一些类似于猜谜语、成语接龙等小游戏调动课堂活跃的氛围。教师在课堂教学过程中还要多与学生互动，在学习课文的时候，教师提一些简单、没有固定答案的问题，比如“学习完本文后你有哪些感受和想法？”让学生们表达自己任何的看法，对那些回答得很好的学生还可以进行口头表扬。

2.建立友好的师生关系。大家都知道爱屋及乌这个词语，大概意思就是讲的喜欢一个人然后也会喜欢上与他相关的任何事物。从以上可以看出，让学生喜欢上教师是多么的重要，学生喜欢语文教师就会让学生们喜欢上语文课，教师在这种前提条件下，为课堂教学的展开提供了很大的便利。教师在课堂上是一个教师，认真、严肃的给学生传授知识，在生活中关心、关爱每一个学生，不偏心任何一个学生，得到学生的认可，和学生做好朋友。学生和教师关系变为良师益友后，在课堂上学生们就会变得主动、认真的学习，教师和学生不再像以前一样陌生，变得亲切没有距离，学生遇到任何问题都会向教师请教学习，课堂的教学有效性将得到很大的提升。

3.鼓励教学。小学生心理还不是特别成熟，教师的鼓励、表扬对小学生学习促进十分有用。在课堂教学中对表现优秀的学生讲一句“你真棒”，这样平凡的一句话对学生的激励却是很大的。学生会觉得自己得到了教师的认可，就是很棒、很优秀的学生，学生的信心在教师的鼓励下迅速树立起来，学生对语文的学习兴趣被激发出来，有了学习的动力，对课堂教学有效性有积极帮助。除了教师口头的表扬还有很多其他鼓励教学的方式，比如对积极回答问题的同学奖励小红花、加分、发小糖果等，这些方式对小学生学习兴趣的激发是很有作用的，简单且有效的教学方法值得每一个教师学习。

提升小学语文课堂有效性的策略有很多，教学不是个人能决定的，最主要的还是要学生和教师的积极配合。希望通过我描述的这些教学现象及我自己的看法，能够给广大教育者提供学习材料和经验。小学那么单纯美好的一个时光，所有人都希望学生们快乐，没有必要过早的面对那么多的压力。