初中语文教学方法的研究

韦德荣

语文教育是所有学科中最为重要一门学科，它是一種综合性的教育。它注重教育方法。同时，语文对于学生们精神方面的教育也是非常重要的，所以是一堂好课。希望能为广大人民群众提供一些有效的参考。

中学阶段正处于人格形成的关键期，在进行语文教学中，由于很多语文教材中的内容都有着极其深厚的情感，汉语容易学，但难学，容易教，但教不好。这对于许多中小学生和语文教师来说是一个令人费解的问题。语文学习是今后从事其他工作和学习的基础，因此，在初中语文中进行传统文化的渗透具有很大的现实意义。

中学生一旦对语文阅读产生浓厚兴趣，要根据中学生对事物的理解能力，对群文阅读教学的文章材料及主题进行科学合理的选取，以帮助中学生正确地理解阅读内容，获取正确的知识自然会把读书看成乐事，他们内在动力会充分爆发出来。教师在进行阅读教学的时候，就可以先在阅读之前就陈列出一些问题，让学生经常性的去接触更能提高文学素养，培养语感，对人的眼界、胸怀、志气、品格修养都会有很大帮助。良好的阅读习惯受益终身，促使学生有意识的持续阅读实践，逐步提高自己的阅读能力，让学生在阅读材料之中掌握更多的爱国情感，甚至是一些描述宏大场面的写作技巧。久而久之，他们会逐步积累丰富阅读经验，日益增加许多语文知识，自主提高语文阅读能力。同时还增加了阅读数量，拓宽了知识面，积累了大量的知识，从而促进了他们全面综合能力以及语文素养的提高。在整个初中的教学中也起到了至关重要的作用，我们想要更快的发展就要从基础做起，基础打不好直接影响学生日后的学习和工作的发展，以及阅读理解能力的提高。因此，教师在选取文章材料时，一定要充分考虑小学生对事物的理解力，选取学生能够理解的事物，设定合理的阅读材料以及主题，这样做，不仅有利于教师组织教学，还有利于学生正确的理解阅读内容，提升语文素养，从而提高群文阅读的有效性。

写作一直是中学语文教学中的教学重点，同时也是教学难点。写作教学对于中学生语言表达能力以及文学素养的提升等方面都具有非常重要的作用。写作教学应贴近学生生活的实际，使学生能够轻松地书写和表达自己。引导学生关注现实，热爱生活，表达真情。可以在作文教学过程当中有效地设置仿写训练内容，这样不仅能够使学生在仿写的过程当中搜集更多的写作素材，也能够学会一定的搜集、整理、归纳素材的方法。教师在结合练习对学生进行写作指导的过程中，应该养成学生善于观察和思考的良好习惯，及时发现问题并提出问题，通过记录过程促进素材积累。在培养和保障学生写作兴趣方面，语文教师应引导学生养成良好的勤奋和实践习惯。他们应该通过写日记、写笔记、写随意的感情、写感情、写摘要等来不断地锻炼他们的写作能力和提高他们的写作能力。在课堂上，教师要精心准备，充分调动课堂气氛，给学生更多的展示自己的机会，调整气氛，达到最佳学习状态。给学生营造一种身临其境的感觉，让学生置身于情境中写作当下的感受或者面对同样问题时自己的应对策略，因此，拥有独特的想象力也会使得学生形成的写作风格和写作个性也是各有特色非常独特的，想象能力是促进学生写作个性和写作风格形成的重要条件。

备课是教师教学工作的重要组成部分，是一堂好课的前提和保证。如果备课不认真，考虑不周密，就会影响课堂的教学质量和教学效率，过去的课堂，知识全由教师传授，无论对错，教师说了算，造成的是学生知识的残缺不全，思维的禁锢单一，认识的肤浅片面，能力的捉襟见肘……课堂的死气沉沉。因此，教师应运用语言、课件、音乐等多种手段，营造宽松的学习氛围，激发学生的学习积极性，使学生自由、轻松地投入到学习中去。在进行课堂教学的过程中，教材是最主要的教学工具，可以说是没有教材就无法顺利，展开课堂教学教师在课堂教学中还要有“激情”，教室里的一些老师刚刚给学生提了问题。学生们没有时间考虑这个问题。他们立即要求他们回答，这不仅是浪费时间的学生在课堂上思考，但也很差的有效性。教师在每堂课前都要以热情和热情传递知识和技能给学生。让学生受到潜移默化的影响和影响。形成良好的课堂气氛，达到预期的教学效果。课堂提问要与教学重难点紧密结合起来，并转变教学思想，有效的课堂会使学生听得入神，读得入味，说得入流，写得如范，这是他们向文本内容深度和广度迈进的桥梁。让师生互动更为活跃和谐；且有针对性的创新课堂提问的教学方法，抓住学生的兴奋点和好奇点，以此完成教学任务和课堂目标，进而培养学生的课堂提问主体意识。

可以说一个人的所有活动都在自觉不自觉的运用语文和学习语文，发展语文，语文是学习的重要板块，在自律自强中提高自身的语文素养。在教学的时候采用多元化的教学方式，提高教学水平，丰富教学内容，培育学生的核心素养。当然也要以学生自主探究为教学主体，让学生养生经常阅读、反思、写作的意识和习惯为了孩子的成长奠定良好的基础。