如何提升高中语文课堂教学质量

肖亚

摘 要：语文在高中所有的课程中占据极为重要的地位，不仅仅是因为它是三大主科之一，占的分数比例高，还因为语文的阅读能力在其他科目的读题上也会应用到。语文作为我们的母语学科，学生自认为对其熟悉程度很高，但是就是不能在考试中取得一个好的成绩，因此学生不能怠慢对语文的学习，教师也要采取各种策略来提升语文的授课质量。

关键词：提升；高中语文；课堂质量

现在正处于新课改时期，所以高考对语文的要求也发生了相应的改变，迫使学生们的学习压力增大，也使教师的教学任务变得复杂，因此在现阶段的教学中如何提升高中语文课堂质量成为了热门话题。这里肯定少不了学生们的积极配合，但是教师的教学方法的引导才是重中之重。首先，教师要充分认识到语言在语文课堂教学中举足轻重的地位，因为语文是一门语言类的学科，对教师的语言表达能力也有更高的要求。其次，要提前做好准备工作，即备课，备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最为合适的表达方法和顺序，以确保学生有效地学习。最后，教师要努力做到充实课堂内容，改善授课模式，提起学生对学习的兴趣。

一、要充分认识到语言在语文课堂教学中具有举足轻重的地位

语言是教学的特殊工具，而且不管什么科目的教学都是通过语言来实现的，而语文教师的语言艺术又与课堂效率有着直接的关系。教师的教学课堂语言质量与效果，能够直接影响到教学效果，只有充分利用语言表达的教师才能做得更好。想要成为一名优秀的语文教师，在语言表达上要严格要求自己，必须要讲一口流利的普通话，只有这样才能用流利自然的语言组织课堂教学，清清楚楚把要表达的东西传达给学生们。而且教师要注意语言在讲课时的技巧，在讲到比较枯燥乏味的地方时，教师的语言可以变得诙谐幽默，适当的给学生们讲些与所讲的知识点有关的小故事，调节课堂氛围，吸引起学生们的注意力，让学生投入到课堂学习中去。教师要结合不同学生的不同心理特点，仔细考虑什么样的语言能使他们更加容易理解，利用自己独特的语言有意识的结合起来，使课堂变得更加具有活力，可以让学生更容易掌握这些知识。同时老师也要结合一些生活中的事情，毕竟知识都是来源于生活，而生活又是学生每天都接触到的，这不仅可以加强学生的理解能力，还可以让学生感受到知识的魅力所在，从而喜欢上语文。

二、精心备课，简要讲解

实际上语文教学过程中面临的最大困难就是如何避免在课上进行的一些无意义的事情，提高课堂效率以及学生的学习效率。因为语文其自身的特性，其知识面广且知识点极为琐碎，使得教师在课上讲课时需要拿出一定的时间来做准备，这无形中浪费了许多课上的宝贵时间，留给学生单独思考的时间就不多了。而且很多课程是与历史有关的，教师本可以驾轻就熟的把它讲出来，但是如何保證它的真实性是一大难题。而且语文的学习是一个漫长的过程，与其灌输给他们众多的知识还不如让他们放慢速度，不骄不躁的进行慢慢积累，这样必然会对语文有独到的见解。

教师需要注意的一点就是在课上尽可能的少讲，留给学生充足的时间进行思考，引导学生对文章的内容以及作者想要表达的感情去猜测进而理解。当然少讲并不意味着什么都不讲、随意的讲，这要求教师在授课中要做到心中有数，备课要精益求精。随着时代的发展与科技的进步，多媒体技术应运而生，并且得到了广泛的普及与应用，因此教师在备课过程中可以使用多媒体，备课的内容有时不会在一本书上出现，教师在翻阅书籍时无形加大了教师的工作量，浪费了精力，而通过多媒体可以很快速的找到教师想要的知识。

有许多新教师入职时间较短不懂得如何备课，老教师的作用就体现出来了，因为老教师教学时间长，经验和技巧都非常的充足，因此新教师可以向老教师请教或去旁听他们的教学过程，学习老教师是如何讲解课程的。当然新教师要切忌生搬硬套，什么都拿老教师的来用，这种做法是错误的，应该在学习老教师的基础上结合自己的实际情况逐渐形成属于自己的教学方式。教师要明确知识的重要程度，对于重要的和学生反复讲解都不会的知识点，教师要花费更多的心思，而对于那些简单或者容易理解的知识点，教师就可以一带而过。

三、充实课堂内容，改善授课模式

在传统的教学方式中，教师的讲课方式多以灌输式为主，而讲课内容又主要以课本上的知识为主，基本没有什么课外的延伸。这样导致学生会感到枯燥乏味，提不起对语文学习的兴趣来，使得学生的学习效率不高，教师的教学方案难以实施。因此教师要想办法充实课堂内容，改善教学方式，使学生能够在课上学到更多知识，并调动学生们的积极性，提高学生对语文的兴趣。在丰富教学内容方面，其实教师可以自如应对。比如说，在讲到一些经典名著的时候，因为课本所能承载的内容有限，只能截取部分，所以教师可以把课本上的文章让学生们在理解的基础上，给学生们补充一些名著中其他的经典段落，这样更加有利于学生对整部作品的理解。而在学习成语或古诗时，教师可以带领学生们来玩些游戏，加深学生对知识的记忆。

而在教学方案方面，如果是新入职的教师，在这方面没什么经验可循，就可以向老教师学习，当然也不是直接照搬老教师的教学方案，而是把自己的实际情况与语文学科、学生的学习情况相结合起来，逐步形成属于自己的教学方案。今天给大家推荐的是分组式教学方案，教师综合近几次的考试成绩，把学生分为四人一小组，当然教师也不要让学生自己选择自己的组员，教师要根据学生的学习情况进行分组，其中一个成绩稍好的学生带领三个成绩次之的学生，这样可以确保学生能够通过小组学习的方式获得一定的好处，同时教师要让他们在课上的时候对一些问题进行思考和讨论，也可以在每次语文考试结束后，让他们讨论错题，这样不仅可以让学生充分利用课上时间，提高课堂效率，更多的是给教师留出时间来进行课堂教学。

高中语文在考试中不管是在难度还是在题量上都有大幅度的提升，这就需要教师在平时的教学过程中，注重在讲解知识点时多与考试内容联系。这个过程中不管是学生还是教师都会遇到一定程度的困难，但好在这些困难都是在可控范围之内的，只要教师与学生充满信心，并彼此信任，最终一定可以把学生的语文成绩提高。